今天讲一个故事 知道 20 英里法则之后 更重要的是践行 最后我有两个实践的目标 你的最重要的践行目标会是什么呢? #吸引力法则 #自我成长 #目标
今天讲一个故事 知道 20 英里法则之后 更重要的是践行 最后我有两个实践的目标 你的最重要的践行目标会是什么呢? #吸引力法则 #自我成长 #目标
首先是一个不如意的现状,(非常惨痛),借由2022卡塔尔世界杯主体育场落成,引出中国转播体育赛事的视频网站都是赔本赚吆喝的现状。(一不赚钱,二留存率低,比赛时流量蜂拥而至,比...
设计新空间O:人们走进来,会看到什么?灯光看起来怎样?看到的装饰画是什么?什么色彩?R:这个空间的氛围是怎样的?在考虑整体空间时,你所坚持的是什么?I:新空间有哪些不同用途的...
Customer (客户) 永远以客户为中心。这是所有教练会谈的核心,也就是我们关注的永远是客户本人,客户的需求,客户的成长,客户的挑战。 Curiosity (好奇心) 保...
前几天在设计课程的时候,运用了很多ORID的工具,当时学艺不精,也认同ORID只是一种复盘的工具。其实这个想法有失偏颇。其实ORID并不仅仅在回顾过去时好用,也可以指向未来。...
原文:引导者要做的不只是拟定讨论中中要问什么问题,然后按下“自动驾驶键”而已。讨论要有成效,关键是在问题与与答案之间做好取舍。讨论到一半时,你可能发现事先预备的问题并不太适用...
原文:虽然我们先假设每位参与者所说的都有其真实性,但同时也要体认到单一意见并不等于整体。这就像每个人手中都握有拼图中的一片,唯有通过聆听和了解所有的看法,才能拼出整张图。过程...
原文:如果引导者无法信任团体,这种不信任感会从小细节中透露出来。引导者会在接受答案上有所迟疑,也不会花时间请参与者澄清模糊的答案。他会盲目地接受所有的答案,反正都不重要。或者...
原文:抽象的问题带来抽象的答案明确的问题可以部分或完全消除抽象的答案。我们都熟悉一句谚语:“垃圾进,垃圾出。”问题与答案之间的关系也类似这样。如果引导者提出了模糊或抽象的问题...
今天在磨课的时候发现了ORID的适用边界,收获太大了。1.ORID适合课程复盘的时候而并不适用在解决问题的探索过程2.解决问题的探索过程用GROW模型反而更适合3.ORID也...
原文:团体的智慧好的引导者信任团体的智慧。引导者假设团体所知道的多于单一参与者所知道的--包括他自己,除非有证据显示不是如此。听到所有的观点以后,更全面的图像就会浮现,如同钻...
原文:引导者没有东西要教担任教师或讲师、培训师的人已经养成“不介入会手痒”的习惯。他们被培训来纠正、强化或修改对方的言论。然而,焦点讨论并不是要教大家什么。它唯一可能的失败是...
原文:首先,它假设我们是在摸得到、看得到、感觉得到的世界中找到生命的真相。其次,这种方法假设真实的感受和情绪是从这些经验中产生的,无论我们遇到的是什么经验。第三,意义并非只来...
原文:首先让我注意到“体验你的经验”这句话的人,是在我的大学任教的一位艺术老师。几年后,我了解到“体验你的经验”意味着从所有生命中的事件琢磨出精神上的意义,让它具有精神层面的...
原文:让我们换个角度,想一想那些办得很糟糕的公众集会或演讲。一个人站在台上对着台下的人讲话。讲完后,由台下的人提出几个问题让台上的人来回答。想象这种可能性:如果整个会议室的空...
原文:较为客观和印象相关的问题最先提出。这些问题基本上在问:“资料是什么?”接下来,反映性问题唤起个人的反应、内在的响应、感觉或联想。诠释性问题鼓励大家挖掘得更深入,寻找洞见...
如何提问原文:它是单纯从感知、响应、判断到决定的一个自然流动的内在过程。举例来说,出租车司机踩油门的时候,注意到前方的黄色信号灯(客观层次)。“天啊!”他惊呼(反映层次)。他...
原文:第四章之你可能会遇到的问题真正的改变还是很难【问】用了便签法,联系了经验,也落实到应用,但过一段时间又忘记了这项技能,自己的行为模式和思维模式照旧,怎么办?【答】首先,...
原文:第五章之如何借用A1A2便签来追问和反思我们可以借助3张便签实现这个学习过程:先拿一张A1便签,写下自己的问题,然后对这个问题进行反思和追问,问有洞察力的问题。如果你不...