南风_Duan

例21~30 第二十五个例子给我印象比较深刻，我也经常介入他们父子之间的问题。比如觉得爸爸处理的方式不当，或者看不得儿子太受委屈，以至于现在成了家里的“法官”。不过读了这本书...

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例11~20 作者通过一个个生动形象的例子进一步让读者巩固前面所介绍的对待孩子的方法。这种讲故事的方式很容易让读者自行代入场景，加深印象。多数时候都知道正确的方法是什么，也逐...

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#不要成为积极的废人 #作者想要传递的 分析为什么有些人工作特别忙却绩效平平。 原因有三。1、干了太多不该干的事。不懂得说不。，2、喜欢同时做很多事情，自以为可以和计算机一...

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三十八章：家庭会议 #作者想要传递的家庭会议是一种手段：建立家庭中每个人相互尊重，相互负责，和平相处的手段。要点：讨论和全家人都又关系的问题，每个人都有发言权，大家一起寻找和...

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三十七章：“和”他们说话，而不是“对”他们说话 #作者想要传递的“对”孩子说话，是我们在思考，让他顺从；“和”孩子说话，是和孩子一起思考，寻找解决问题的方法。尊重是让孩子敞开...

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三十四章 降低“坏”习惯的重要性 #对于孩子的“坏”习惯，批评和说教只会成为这些行为的“燃料”。父母在这时候如果能保持平常心，就能“让他的风，无帆可吹”。作者的建议：家长不必...

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第三十一章 倾听 #作者想要传递的倾听孩子说话，能从他们的敏感和智慧里学到很多。这也是平等合作的体现。另外认真倾听才能体会到孩子话语背后真正的含义。 #给我的启发不仅是孩子提...

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第二十八章 提出合理恰当的要求 #作者想要传递的对孩子的要求要合理。不能让孩子觉得难堪，对孩子、对当时的情况要给予认可和尊重。不能让孩子感觉到被强迫或者被指挥，否则会引起冲突...

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二十一章：避免冲动 #作业想要传递的当孩子有破坏规则和不合作的错误行为时，目的就是引发家长的冲动。父母这种不假思索的言语和行为会强化孩子的错误行为，达成他们的目的。作者的建议...

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第十八章：用行动而不是语言 #作者想要传递的家长要用行动而不是语言来改变孩子的行为。语言只能造成“耳聋现象”。用认真的态度，坚定的行为教会孩子。 #给我的启发我也是几乎每次饭...

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第十四章 赢得合作 #作者想要传递的合作的定义是：通过每个成员各自的努力，共同完成一件大家都有意的事。但是家长要赢得孩子的合作而不是要求或命令。如何赢得孩子的合作？作者的建议...

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第十三章 花时间训练 #作者想要传递的孩子的许多技能都要刻意训练。要从家庭的日常行为做起，从平日的点滴积累 如何做：1）把训练孩子当成家庭生活的常规内容，诸如吃饭礼仪，穿衣，...

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第十二章 保持规律 #作者想要传递的规律是界限和范围。当孩子感受到规律的稳固时，就很少会挑战这个底线。稳定的规律能赋予孩子清晰感，是孩子产生真正的自由。规律需要维护。有特殊情...

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第十章 消除批评和减少错误 #作者想要传递的孩子永久性的缺点可能是家长放大造成的：将偶然发生的错误单独领出来，并进行放大。要关注人而不是事情本身，要关注做得好的地方而不是问题...

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第九章 发展对秩序和规律的尊重 #作者想要传递的孩子必须体会秩序和规则是自由的一部分。作业通过几个收拾玩具、收拾家务的例子来说明，家长的说教和抱怨不仅不起作用也是不尊重孩子的...

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七：坚定 /八：尊重 #作者想要传递的为什么要坚定--坚定提供界限。怎样做到坚定--学会互相尊重，孩子有决定自己意愿的权利。怎样做到尊重--信任孩子，信任他的能力 #对我的启...

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第六章 利用自然结果 #作者想要传递的让孩子体验自己行为的结果，给孩子一个学习和成长的机会。 #对我的启发1）孩子自己可以决定很多事情，跟年龄无关。2）家长为孩子做的选择和决...

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第五章 对惩罚和奖励的误解 #作者想要传递的惩罚和奖励还是源自权力至上的手段。父母是引导着，孩子是跟随者。父母首先要有正确的行为，孩子才能接受引导。满足感要通过贡献与合作得到...

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第四章#作者想要传递的目的：让家长了解孩子不良行为的背后，引导家长从心里和行动上进行改善。 孩子的四个错误目标：1）过度关注：想要成为焦点，显示自己的重要性和价值感。建议：观...