方茜乐妈

人们感觉更好时做得更好。积极暂停帮助我们冷静下来，感觉好起来。 1.和孩子一起创建一个暂停区。让他们决定暂停区是什么样的，放什么东西。 2.让孩子给暂停区取个特别的名字。 3...

方茜乐妈

1.允许孩子有自己的感受，这样孩子才能了解他们有能力处理。 2.不要修复、解救，或试图说服孩子放弃感受。 3.认同孩子的感受：“我能看出来你真的很（生气，沮丧，伤心）。” 4...

方茜乐妈

认可感受是建立情感连接的——常常会带来行为纠正的——一种强有力的方式。 1.猜猜学生有什么感受，以便你能共情。 2.说出你的猜测，或者问：“看上去你现在真的很生气。”或“你感...

方茜乐妈

榜样是最好的老师。 1.当你无法控制自己的行为时，还希望孩子能控制他们的行为吗？ 2.创建你自己的特别暂停区，当你需要使用时告诉孩子。 3.如果你不能离开冲突现场，数到10，...

方茜乐妈

要避免做出冲动的行为，要通过做一些出乎意料的事情来引起学生们的注意和兴趣。 1.让大脑休息一下：播放一些充满活力的音乐，并宣布：“该跳舞了。”几分钟后，关上音乐并宣布：“该上...

方茜乐妈

当人沮丧时，会使用反击／逃跑的那部分大脑。 1.当你或孩子很沮丧时，不要试图解决问题。 2.等待，直到度过冷静期（积极暂停），你们的理性大脑都开始工作的时候。 3.把问题放在...

方茜乐妈

声音的语气比你的话语更有力。 1.脑科学研究表明，孩子们更多地是对大人的语气做出回应，而不是对他们说的话本身。 2.如果你花时间坐下来或者站着（或者跪着），以便能看着学生的眼...

方茜乐妈

使用任何正面管教书中的错误目的表。 1.选择一个问题行为。 2.辨别你的感受，以及你是如何应对的。 3.辨别当你告诉孩子停止时，孩子的反应。 4.使用错误目的表，辨别孩子行为...

方茜乐妈

特殊时光是一种跟学生连接的方式。 太多的时候，我们期望孩子们不经过充分的训练就能完成任务。 1.开班会提供了一个极好的例子，说明如果缺乏对8项技能中的每一项的训练，就会遭遇挑...

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我们如何对待错误，比犯错误本身更重要。 你有机会冷静下来后，使用这些步骤： 1.承认 以负责而不是指责的态度承认错误。 2.和好。 道歉。孩子们是如此宽容大度。 3.解决。 ...

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特殊时光是一种跟学生连接的方式。 1.邀请孩子跟你共进午餐，或者在另一个特定时间和你待在一起。做一个花名册，确保每一个孩子都有机会。 2.放两把椅子在教室后面，让学生跟你聊5...

方茜乐妈

把错误看作学习的机会。 1.以同情与和善回应错误，而不是羞辱、抱怨、或说教。 2.合适的时候，使用启发性问题，帮助孩子“探索”错误的后果。 3.吃饭时，邀请每个人分享今天所犯...

方茜乐妈

照顾好自己是你给学生最好的礼物。 1.把你喜欢做的滋养你的心灵、身体、头脑和灵魂的事情列成一个清单。 2.每天安排跟自己的时光。 3.每天都不让自己负疚或避免跟那些影响心情的...

方茜乐妈

1.乐乐 5岁2个 2.彤彤5岁，两大一小 3.臧太赫，3岁5个月，男孩一大一小（已收188） 4.林政漢，3岁11个月，男孩一大一小（已收188）； 5. 彤彤，5岁，女孩...

方茜乐妈

逻辑后果很多情况下是欲盖弥彰的惩罚。 1.尽可能少用逻辑后果，相反，关注于解决问题。 2.合适的时候，遵循逻辑后果的4个R： a.相关 b.尊重 c.合理 d.可能的话事先说...