那些零碎的记忆

正如作者余华在序中所说的那样，“为什么丑恶的事物总是在身边，而美好的事物却远在天边”，作者遵循自己的内心，写出自己真实的感触，讲述了一个真实的苦难的故事，令人悲从心生，泪自心...

那些零碎的记忆

苏霍姆林斯基说过:”我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。” “百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”...

那些零碎的记忆

一、什么是“日清-周结-月考”循环式学习法呢? “日清”就是当天的学习任务当天完成，做到“三不”—“不等”、“不靠”、“不拖”，严格按教学进度复习。 “周结”就是利用周末时间...

那些零碎的记忆

这两天，又继续读了《斯宾塞的快乐教育全书》的第二、三、四章节的内容，讲的是要努力做一个快乐的教育者的方法，和孩子一起努力驱走不快乐的小虫，让孩子在玩中学，真正感受到学习的快乐...

那些零碎的记忆

请不要吝啬你的拥抱和爱抚。事实证明，如果对孩子多一些拥抱和抚摸，甚至是亲昵地拍打他几下，孩子在智力、情感及与人交往上都会更健康。我认为，拥抱、抚摸、牵手，是教育中不可缺少的一...

那些零碎的记忆

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益...

那些零碎的记忆

我们做老师的天天都要给学生布置作业，为学生批改作业，却很少停下想一想：作业究竟有哪些功能呢？ 第一个功能恐怕就是巩固知识，对此相信大家不会有什么异议。为此，聪明的...

那些零碎的记忆

1、要把科学性放到第一位，一定是要建立在广泛学习和深入思考的基础上，切忌心血来潮，切忌闭门造车。 2、要鼓励创新，避免循规蹈矩，避免固步自封，提倡多样性、层次性、趣味性...

那些零碎的记忆

我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情...

那些零碎的记忆

我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如...

那些零碎的记忆

我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课...

那些零碎的记忆

对一个新教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么，新教师在听课时应该怎样听呢？ 听一节课，应有一个明确的目的，对新教师来说，听课需要关注两个方面： 第一，关注教师的教。新教...

那些零碎的记忆

很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜老师“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值...

那些零碎的记忆

第一，受挫时，要维护孩子的自尊心。孩子受挫时，如学习成绩不佳，同伴关系不好等，内心一定感到非常难过，而家长此时需要做的就是认真合理地对事情作出分析，做到对事不对人。如果...

那些零碎的记忆

一级：认真完成作业。有两个要求：第一是先做复习、独立思考，就是一定要先复习，后做作业；第二是注意审题，认真解答，书写工整，按时完成。 二级：提高效率作业。有两个要求：第一是准...

那些零碎的记忆

一级：巩固复习。巩固所学的知识是复习的基本任务，具体要求是“尝试回忆”，用同学的话叫做“过一下电影”，就是开始复习时，先不看书和笔记本，而是把课上学习的基本内容有顺序的、扼要...