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无论年龄多大，从事教育都需要极大的热情和坚持。四十岁开始做教育，可能会面临更多的挑战，比如适应新的工作环境、学习新的教学方法等。但正是这种对教育的热爱和坚持，才能让教育者在面...

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营造学习的氛围。每一个学习活动的参与者，都要认识到：与学习活动无关的或关系不多的话和动作都要禁止。一句话、一个眼神、一举手一投足都要与学习活动目标一致，营造浓厚的活动氛围，让...

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那一道道挡光的高墙其实不过就是挤逼的情绪垃圾，日复一日堆砌而成，一层又一层叠加，压缩，再叠加，根本不留缝隙。一点点地，心里变得拥堵，狭窄，没有了往日的游刃有余，灵动照人，有且...

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没有了透亮的光，举步维艰。有人说：光可以照亮一个人的心路，即便眼中不达，亦可明辨方向，看清茫茫前路。奈何我的心布满了高墙，没有穿透力的光，射向第一道高墙时，已无功折返。自然是...

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那些能引发思考且有标准答案的问题，我们都可以采用同侪教学的方法来开展有效的教学活动，当然，这样的有效是基于数据结果的基础上，面对不同的数据，应该应用不同的教学策略。通过反馈器...

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苏霍姆林斯基，使我开始意识到应把自己的学生当作富有个性的人，而不是考试的机器、分数的符号，并且将发展学生的个性同自己工作的乐趣联系在一起：“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果...

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读后感 “教育，是一个充满生命力的温暖的词汇，它记录着人类求好的历程与结果”。在教育教学中，我们面对的是一个个鲜活的生命，如何激发孩子们向善向好的生命动力，如何激发孩子...

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改变，才有机会 2025年的春风，带着蛇年的灵动，轻轻吹过大地，好像在告诉我们一个永远的道理——只有接受变化，我们才能抓住那些稍纵即逝的好机会，才能有所作为。 回头看看刚过去...

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今天的课小浩勇敢的站起来读了课文，我感到很惊奇。因为一紧张他就会有些口吃，所以他平常话很少，是个内向又腼腆的孩子。平时即使点名提问他也羞于说出自己的答案，更何况自己主动站起来...

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在学校教育中，奖励与惩罚是一对常用的、行之有效的方法。它用肯定与否定的评价来巩固和发展学生的优良行为，克服和改正学生的不良行为。奖励是一种阳性强化，分赞许、表扬、嘉奖等；惩罚...

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在教育的长河中，赏识教育如同一股清泉，流淌在每一个孩子的心田，滋润着他们成长的道路。它不同于传统的“棍棒教育”，更强调对孩子的尊重、理解和鼓励，让孩子在赏识中感受到自己的价值...

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心灵的大门不容叩开，可一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的天地。 苏霍姆林斯基说过“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵...

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今天的课小浩勇敢的站起来读了课文，我感到很惊奇。因为一紧张他就会有些口吃，所以他平常话很少，是个内向又腼腆的孩子。平时即使点名提问他也羞于说出自己的答案，更何况自己主动站起来...

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在学校教育中，奖励与惩罚是一对常用的、行之有效的方法。它用肯定与否定的评价来巩固和发展学生的优良行为，克服和改正学生的不良行为。奖励是一种阳性强化，分赞许、表扬、嘉奖等；惩罚...

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允许孩子慢慢来 “磨蹭”是孩子的天性，因为他的大脑还没完全连起来，俗称“开窍”，即使你催他，吼他，唬他，责备他，拉他，扯他，甚至烦躁了踢他，他也做不好，当下你要求他做的事。 ...

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课堂教学中，我们常会遇到这样的情况：教师在台上讲得兴致勃勃，学生在台下有的学的兴趣盎然，有的玩的不亦乐乎，干什么的都有。要改变这一局面，走近学生是很好的办法。 教师走下讲...

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于永正老师用讲故事的办法吸引了学生的注意力，用绘声绘色的朗读吸引学生模仿自己朗读课文，激发了学生朗读的兴趣，使学生主动积极的参与到了课堂学习中来。请学生给老师帮忙跑腿等都可以...

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于老师在“老班长”的故事里，把一个在班级里个子最高，身材最魁梧，力气最大，全班学生都惧怕，不敢招惹的调皮懒散的学生小明，通过在一次野炊活动中唤他“老班长”成功把他转化成...

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测试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。 有的时候往往好长时间批不完卷，批完以后等到...

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允许孩子慢慢来 “磨蹭”是孩子的天性，因为他的大脑还没完全连起来，俗称“开窍”，即使你催他，吼他，唬他，责备他，拉他，扯他，甚至烦躁了踢他，他也做不好，当下你要求他做的事。 ...