第一章 展示技艺：培养必要的技巧 一、几乎每个人都曾有过对公共演讲的恐惧。 二、克服演讲恐惧有方法。 以莫妮卡·莱温斯基、沃伦·巴菲特、戴安娜王妃等为...
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《语言本能》“结语”部分
为什么要关心“语言本能”的问题？作者认为，语言是心智中最容易被触摸的部分。人们想要了解语言，因为他们希望由此洞悉人类的本性。 1.语言本能离不开遗传和环境 作者列举了哲学家、...
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《如何阅读一本书》第12章《辅助阅读》领读
一、什么是辅助阅读 阅读包括内在阅读和外在阅读。内在阅读指阅读书籍的本身；外在阅读即辅助阅读，指借助其他一些书籍来阅读一本书。 二、何时使用辅助阅读 ...
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《第七感》第四章领读
第四章 连接之门：网络力量的对立统一 1.传统的社会运动(如埃及）。 2.新形态的社会运动（信息技术和网络背景下，短信、视频、聊天室。）。 3.权力在转移。 4.宗教权力的变...
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《逻辑思维》第一章“推理的世界”领读笔记
序 1. 从书中得到：一个认知工具箱；更好地做出选择以改善自己和他人生活的方式。 2. “推理”（思维方式）是可以训练的（了解作者对皮亚杰的一些观点的评价）。 3. 哲学和逻...
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孩子说II生活往往并不如此“生活往往并不如此。” 如果有人对你这么说，你会想些什么呢？ 是默默沉思后点点头，是不置可否的笑一笑，还是会有一点莫名？ 如果这句话出自一位6岁、7岁的一年级孩子的口中你又会...
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杨老师在批阅作业和答疑环节，安排对孩子进行“比较油和水轻重”的实验方法指导。杨老师关注孩子实验方法的现象背后，反应了老师对孩子科学精神培养的重视，值得我学习。
谢谢杨老师。🌹
前期拜读了一年级推优文章后，我曾留言谈到反思的表达，今天仍想说两句，因为本周一年级的两篇推优都有相似的问题。个人觉得，反思可能要聚焦问题，才能促进我们思考，思考才会有一定深度，才更有助于我们找到解决问题的方向甚至解决问题。那么，具体到这篇反思里，可不可以想一想：最想解决什么问题？文章拟什么标题？有哪些思考？需要呈现哪些文字图片？……个人观点，仅供参考，愿意进一步沟通。🤝3.30-4.3线上教学反思
匆匆又过了一周，离返校的日子越来越近了，从开始对线上教学模式的迷茫，到现在的有条不紊已经过去了1个多月了，马上要结束了，有不舍，也有期待。 这是本周二我参照一年级研究小组发布...
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刚刚读了石老师的反思，提到从作业中发现孩子对分类标准的认识不清楚，联系到杨老师也谈到了同样的问题，所以再留个言。两位老师同样的想法，帮助我想清楚了省平台视频中授课老师使用“是非”记录单的必要性，要谢谢两位老师。👍
线上教学反思及区上视导后的收获
本周一年级的线上科学学习内容为《观察蜗牛》和《给动物分类》，我重点反思了《给动物分类》这一课。 周三下午，我发布了学习建议，参考了大家下午在zoom开会的内容，我发布了以下内...
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我来晚了。先说对不起。
石老师在线上教学时，从家长复工和孩子使用教学素材的实际考虑，把视频裁剪分段使用，且不论效果，就为有这样的想法，我也必须为石老师点赞。👍石老师从作业中发现孩子对分类标准的认识不清楚，联系到杨老师也谈到了同样的问题，我想，省平台视频中授课老师使用的“是非”记录单，看来是有必要的，但需要老师把这件事给孩子们讲清楚。要谢谢两位老师， 帮我想清楚了“是非”记录单使用的必要性。
有一点建议：石老师提到感觉孩子的记录还不错，我觉得如果能具体指出好在哪里、问题在哪里，会有助于我们思考我们的线上教学活动实施好在哪里、问题在哪里，从而保持或改进我们教学行为，这样或能得到更快成长。
以上内容供参考。3.23至3.27观课与教学反思
本周继续进行线上教学，在周一无周三进行小组内的科学视频课的学习与教研，并且由我担任周一的《观察蜗牛》一课的直播解说我们一年级组的讨论建议。 这周的组内讨论是通...
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我来晚了。先说个“对不起”。
杨老师从学生的作业反思教学活动，谈到对学生的记录指导要注意示范；分享了视导活动中的收获，如线上教学活动的工作流程。都是好办法，我直接拿来了。谢谢杨老师。
有两点建议：一是学生对分类标准认识不清楚的问题。我觉得在学生记录前先指导会比答疑时指导高效，因为有学生可能并未意识到自己在这个问题上有疑问，导致老师无从解惑。二是文章题目的拟定。杨老师的文章内容是线上教学反思和视导收获，这两件事本身有关联，以此为题目反倒把内容的关联给割裂了，而且过于直白。以上意见供参考哈。线上教学反思及区上视导后的收获
本周一年级的线上科学学习内容为《观察蜗牛》和《给动物分类》，我重点反思了《给动物分类》这一课。 周三下午，我发布了学习建议，参考了大家下午在zoom开会的内容，我发布了以下内...
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李老师心里有学生，所以眼中能够看到问题，且能够与班主任沟通去解决问题。这个现象背后，有两点值得我学习。一是关注学生，这也是科学课程标准所要求的。二是借力班主任，这是一个很好的工作方法。谢谢李老师。
看了李老师提供的孩子的记录，想和李老师探讨一下关于动物观察记录的事情。第一，我不知道李老师要求学生准备的动物图片是“写真照”还是“想象照”？比如，学生可以用经过艺术加工的动物图片来观察吗？第二，怎样观察记录动物的外形可能需要再指导。无论是一年级上册对植物的观察，还是一年级下册对动物的观察，我们都要求孩子“看到什么画什么”，强调科学记录的真实。所以，观察的动物原型要真实，画图要真实，这是科学绘画的基本要求，一定要注意把握这个原则。
另外，孩子们的手工很棒。点个赞！第一周直播后感想
第1周的直播已经全部结束，在这一周中我可谓相当紧张！先是将几个年级的PPT及讲义提前一周做好，先自己试着卡一下时间，现在就以一年级为例说一下。我的教学内容没有采用省上的资源，...
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读了陈老师提交的《观察鱼》和《观察蚂蚁》的教学建议，我相信很多老师可能都会和我有同样的感觉——这个教学建议很中肯，能够有效提升线上教学效益。所以谢谢陈老师的分享。
还有两个问题，想和陈老师探讨。一是题目和文章内容的关联，我觉得弱了些；二是学生蚂蚁的观察记录，需要陈老师再指导。无论是一年级上册对植物的观察，还是一年级下册对动物的观察，我们都要求孩子“看到什么画什么”，强调科学记录的真实。这是科学绘画的基本要求，一定要注意把握这个原则。《观察鱼》和《观察蚂蚁》课程反思
《观察鱼》课程教学建议 《观察鱼》这节课的主要内容为： 一、课前准备： 一张记录纸；一条鲫鱼；一个透明容器。 二、新授： （一）导入：说说关于鱼你都知道什么 （二）认识鱼的外...
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陈老师提到老师之间的交流是有益的，我很赞同。团队学习确实能够帮助我们成长。目前我们的金牛科学教育有好几个团队，希望中芳能够好好把握在团队中学习和成长的机会。加油！
《我们知道的动物》观后感
本周有幸参加刘老师组织的研究课题组，有幸在杨老师和吴老师的帮助下参与讨论本节课。受益匪浅！ 【科学概念目标】 知道动物是有生命的；能说出动物具有某些共同特征。 【科学探究目标...
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黄老师基于学生的实验反馈进行反思，我很赞同。有两点感受。一是黄老师关注学生。学生对这个实验有没有兴趣？能不能完成实验？遇到了什么困难？怎样帮助他们解决？黄老师有思考、有行动。这也是科学课程标准倡导的理念。二是黄老师进行了实验改进和实验发布改进。影响实验效果的因素是什么？怎样从材料准备和实验方法的角度进行改进？制作更具体的实验指导视频发布给孩子等。以上态度和方法都值得我们学习。
有两点想法与黄老师商榷。一是能否把改进后的实验方法进行具体阐述，同时把改进前后的视频随文上传？这样既能帮助读者理解原文，又能有更多方法上的收获。二是注意文字和标点符号的运用，行文后多检查一下，细致一点。
谢谢黄老师的分享。第四周教学反思——宅家实验《下场彩虹雨》
本周我校科学拓展活动进行的实验是彩虹雨。 准备的材料有：滴管4支（可用小勺子代替），小水杯2~4个，色素2~4支（可用彩色墨水代替），大水杯1个，食用油、清水各1杯，...
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看设计对比实验时，学生如何偷换结论
最近上种子发芽的实验，学生在设计实验时出现了偷换结论的现象，刚开始我没有意识到，后来有幸聆听了批判性思维课程才恍然大悟。 我们研究的问题是种子发芽需要水吗？实验方法是一组种子...
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很遗憾没有机会到现场学习，所以更感谢阳阳的复盘。从阳阳的分享中我收获了一点体会，还产生了一点疑问。大概是：一是评价（测评）这件事很重要。二是课题组正在做的事情可以有更多的理论支撑及指导的，那么我们还可以有哪些途径得到？三是标准很关键，这个标准是不是就是我们的教学目标？四是评价的形式确实是多元的，那么对于书面评价，到底如何进行命制呢？讲座中有无涉及？
复盘“高阶思维”的第一次学习
2019年7月1日，我收到区级课题组研究的老师推送的一则会议报名通知。会议内容是“基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会”，于是我赶紧报名啦。 7月2日...
