一、明确领域和主题两个层次 1.主题作为学科的核心内容，体现学科本质和教育功能的一致性。数学学科的核心内容是具有一致性特征的内容群，表现出学科本质的一致性，思维方式的一致性，...
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初中数学课程内容结构的变化表现出的特征
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飘风不终朝，骤雨不终日前阵子，从我爸开始，我妈，我儿子，我和老公，我妹妹，到今天我婆婆，现在就剩公公一个人。郑州的小伙伴肯定都知道我在数什么。对于生病期间的辛苦我不想再回忆。但我想这绝对不是人生中...
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4个月，治好“懒癌”，我写了27万+字
4个月，治好“懒癌”，我写了27万+字 作者∣沐梓星辰 人生一定要有一次认知自己的机会 我清晰地记得那天是2022年8月1号，我愁于生计不得不在网上找的工作，为此，我甚至玩了...
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我好像可以忍受十级孤独了有人给孤独划为十个等级，分别是: 1.一级：一个人去逛超市。 2.二级：一个人去快餐厅。 3.三级：一个人去咖啡厅。 4.四级：一个人去看电影。 5.五级：一个人吃火锅。 6...
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创新初中数学区域教研模式，提高教研活动实效性的探究
1.基于教研网络，展开区域合作教研：将文本研究作为行动调研、将单向活动作为交互活动、将封闭教研作为开放式教研；整合片区内部优质的教学资源，来推动教师的专业素养发展。 2.通过...
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初中阶段抽象能力的8个表现
初中阶段的抽象能力，主要表现在对概念、关系与方法的抽象上，具体包括以下八个方面。 1.进一步发展数感，能根据实际情境或数学情境抽象出有理数与实数的概念。 2.进一步发展量感，...
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新课标和新教材的启示
一、新课标的新 新课标的核心素养基本特征：一致性、阶段性、整体性，在每一个阶段核心素养的内涵，始终保持不变，但在不同的学习阶段，它的表现不完全相同，受到身心发展、知识储备、经...
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初中阶段运算能力h的4个表现
初中阶段的运算除了求得数值结果外，还包括代数式的化简与变形、对代数式的结构与意义的探讨、方程与不等式的变形以及研究函数的性质，主要表现在以下四个方面。 1.理解运算对象，运算...
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初中阶段几何直观的7个表现
从初中开始学习与理解几何的方式，将从观察、实验、测量逐步过渡到以演绎为主的推理；几何直观也从基于操作经验的感悟，逐步渡过到基于概念的推理，形成初步的几何直觉，因此初中阶段的几...
