2023.06.10另類劇場課期末呈現 在一成不变日常里的购物车人，遇到一个有愿望的鸡腿…… https://www.bilibili.com/video/BV1Pgu7er...
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学习地方和“小小志愿者”：一项在中国对地方和社区本位教育的评估【文献翻译】作者：Efird, R. (2015). Learning places and ‘little volunteers’: an assessment of place-an...
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Stockholm +50, Tbilisi +45, Rio +30: Research, praxis, and policy斯德哥尔摩+50、第比利斯+45、里约+30：研究、行动、政策作者：Rodrigues, C., & Arenas, A. (2022). Stockholm+ 50, Tbilisi+ 45, Rio+ 30: Research, p...
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The Tbilisi Declaration第比利斯宣言原文：The Tbilisi Declaration 翻译：吴蒙 Intergovernmental Conference on Environmental Educatio...
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“这些是女孩花大姐还是男孩花大姐？”：关于基于自然的教育中性别问题的探索性研究【文献翻译】作者：Decker, A. M., & Morrison, S. A. (2023).“Are these girl ladybugs or boy ladybugs?”: ...
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《Guji Guji》繪本劇2023.06.10另類劇場課期末呈現 小組期末呈現創作說明 小組成員愛希、金縈、瑋慈、吳蒙（不分先後） 創作構想1.繪本《Guji Guji》講述了一個關于探索身份認同的故...
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没有期刊发表，引用时先按照网络资源、工作文章等方式引用。
叶片、水滴与香烟：自然教育与环境教育的纠缠
吴蒙 2022.01.21 虽然在政策推动和实践中，操作者可以按照自己的喜好选择使用“环境教育”还是“自然教育”，但是在学术研究时，我们应当尽量把这两个概念界定清楚，以便于交...
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Investigating and Evaluating Program OutcomesMy second presentation today is Investigating and Evaluating Program Outcomes. 1 What i...
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用质性资料做出令人信服的论证（Mason 2002）
作者：Mason, Jennifer. 2002. Qualitative Researching. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publ...
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组织和检索质性资料（Mason 2002）
作者：Mason, Jennifer. 2002. Qualitative Researching. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publ...
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以教为学型环境行动教育方案：方案设计和成效评估作者：吴蒙 前言，理论框架，研究方法，结果和讨论。 首先是前言，我们先来看什么是以教为学的环境行动。 我们设想这样一个场景，就是一些环境组织，他们会有一些program方案，...
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环境教育中不同学习成效框架的比较作者：Wu, M., & Liu, C. C. (2021). What Could and Should Ecological Civilization Education...
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導讀《Memories as Useful Outcomes of Residential Outdoor Environmental Education》作者：Kendra R. Liddicoat & Marianne E. Krasny (2014) Memories as Useful Outcomes of Resid...