I李会娟

一、为何？ 新课标要求 各学科的跨学科名称不同： 设置跨学科主题学习的意义： 为什么强调跨学科学习？ 1.落实核心素养 理论论证 与西方的OECD不谋而合： 学科育人目标的升...

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基于课标、学情 什么是“教——学——评”一体化？ “教”，即教学目标，就是在教师的指导下，学生在有限时间内达成的学习结果。教学目标指向学生能力，所以也叫基于学生能力培养的教学...

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玩游戏，游戏规则： 希沃白板，拍照上传，投屏展示，学生谈游戏感受： 导入习作： 读习作要求，明确习作重点： 写清楚。 按照什么顺序？游戏前中后。 具体怎么写？ 游戏前：游戏道...

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一、教学与评价的依据 课标 核心素养4个方面的关系图，可以发现：我们应该致力于思维能力的培养！ 依据课标和教材进行教学和评价： 以评价驱动课堂教学！ 以课堂教学研究来撬动学生...

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AI技术赋能课堂 教研活动多种多样，但教师忙、茫、盲！ 真问题如何提炼？ 真参与！ 真成果如何产出？ 复盘——反思——总结——展示——建库 小结： 举例

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追寻教师专业发展过程中，见更多更专业的人，做更有意义的事！ 万物有理，四时有序！ 富勒和布朗：教师成长三阶段 伯利纳：教师发展的五阶段 叶澜：教师专业发展五阶段 魏智渊：教师...

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目录 一、理论依据 电子白板（智慧黑板），互联网全覆盖，电子书包（智慧教室），人工智能chatgpt 二、工具软件 1.百度 文小言 类似产品：豆包…… 2.腾讯——智影 生...

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目录： 一、教有道研无涯的教研，赋能语文教师专业成长 （一）教研组长的角色和作用 （二）教研组长的类型 （三）教研组长专业素养的基本组成 （四）提升常态教研实效 1.赋能教师...

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观课例，思考： 使用技术的教师最终会代替那些不使用技术的教师。 国家中小学网络云平台 未来：虚拟现实VR 教学技能老三篇：普通话，粉笔字，简笔画 教学技能新三篇：二维码，微课...

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先说有意思，再说有意义！ 目录： 一、故事的模仿改编 （一）找好对象模仿续编 儿童文学体裁特点：节奏型。如《白雪公主和七个小矮人》 教材中：三上《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先...

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一、什么是有效教学？ 学力 关键能力：听说读写思。 语文能力——语文素养 有效——高效？ 有效教学：通过教师的教和学生的学，使学生进步与发展的教学。 二、有效教学的实施策略 ...

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一、为什么要统一编写教材？ 1.意识形态的战略选择（在语文方面，如作文的立意、主题必须弘扬正气，传播中国好声音）。 2.提升义务教育质量的必然需要：精准扶贫，振兴乡村，人才战...

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什么是GPT? 这样的背景下，思维的训练显得更为重要！ 一、阅读思维的界定及特征 1.概念界定 2.特征 （萃取性） 所以，有了“一千个读者就有一千个哈姆雷特” （2）筛选性...

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目录： “什么是儿童视角” “什么是校本研修” “探寻校本研修实践路径” 一、什么是儿童视角 一段几维鸟的视频动画，告诉我们：儿童的视角与大人的视角是不一样的。 通过自身工作...

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一、明确课程性质 语言；思维，审美，文化 二、什么是学习任务群？ 真实的 语文情境 学习任务群 完整的 学习主题 典型的 实践活动 曾...

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如何理解新课标的六大学习任务群？ 一、认识任务群 《纪昌学射》原文 译文 二、教学案例谈 （一）语言文字积累与梳理任务群 教最基本的笔顺规则，不用涉及补充规则！ 但二三学段的...

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评价的目的？ Kimi一键生成PPT 星绘一键生成卡通头像 一、促进“教学评”有机衔接/迭代升级 双基——三维——核心素养 1.0 2.0 3.0 习作：1.纪实...