本节课核心目标是让孩子掌握数线段的方法，同时培养他们的数学思维。 主要围绕“你是怎么数的”让他们自己表达、互相提问，比如“为啥多一个点就多几条线段”，孩子在讨论中慢慢梳理出数...
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IP属地：宁夏
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路程、时间与速度教学反思
本节课教学围绕“数学源于生活、用于生活”展开，再将路程、时间与速度的概念探究融入生活场景，让学生直观理解三者数量关系。 课堂上我把主动权交给学生，其余数量关系则完全放手...
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《商不变的规律》教学反思
在进行“商不变的规律”教学时，核心难点是让学生理解“商不变但余数随被除数、除数同步变化”。通过课前自学，大部分学生能掌握商不变的原则，但普遍忽略余数从10变为1的差异，后来有...
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三位数除以两位数试商教学反思。
帮助学生理解“四舍五入法试商”的本质，设计分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求，多数学生能掌握基本试商步骤，后面调商的时候才会更容易。 不足：部分学生对试商依据理解不透...
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《乘法结合律》教学反思
在乘法结合律教学中，依据课标，采用“观察—猜想—验证—应用”流程，结合知识迁移开展教学。 教学中，借助课本情境引导学生观察算式，类比加法结合律猜想乘法结合律，再通过大量数字举...
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《乘法分配律》教学反思
在乘法分配律的教学中，虽结合长方形周长的几何直观帮助学生建立模型，引导学生归纳并抽象出字母表达式，也关注了正逆观察以助力逆应用，还拓展了两数差与一数相乘的情况，但仍有不足...
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三位数乘两位数教学反思
在三位数乘两位数教学中，通过多媒体分步展示算理算法，多数学生掌握基本方法，但部分学生存在忘记进位等粗心错误。同时，学生在解决实际问题时，对数量关系分析不够准确。 ...
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使用量角器量角和画角的教学反思
在量角器画角和量角的教学中，学生出现内圈与外圈刻度读混、量画不准确的问题，暴露出教学的不足。 从教学方法看，对“两重合”（量角器中心与角顶点重合、0刻度线与角的一条边重合...
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《线的认识》教学反思
本次教学以生活实例（跳绳、手电筒光束）导入，通过画图对比（线段标端点、射线画单箭头），帮助学生快速区分线段、射线、直线的端点与测量特征，多数学生能准确判断。 但存在不足小组讨...
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《国土面积》教学反思
本次教学以国土面积为情境，帮助学生掌握了多位数大小比较与整万、整亿数改写方法，还渗透了爱国教育，基本达成目标，但也存在不足：对基础薄弱学生关注不够，“非整万数省略尾数”环节未...
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数学期末模拟教学反思
本次数学期末模拟测试后，我深入反思教学工作，发现诸多问题。学生在实际应用题型上表现不佳，如洒水车洒水、铺地砖等题目，多数学生无法将生活场景转化为数学模型，存在单位换算、公式误...