弘金地徐华

在“认识分数”的这节课里，有成果也有不足。课堂上，通过折、涂、说等活动，把抽象分数知识直观化，激发了学生兴趣，多数学生能理解几分之一的概念，后期放手让学生自主认知重组，部分学...

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《长方形的面积》这一课程旨在让学生理解长方形面积公式的推导过程，掌握面积计算方法，并能准确应用。从课堂反应来看，多数学生似乎轻松理解了知识，但在课后作业和练习中，却频繁出现将...

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本节课成功之处在于，导入环节利用生活实例，像课桌面、书本封面，引导学生观察、触摸，学生迅速理解了面积概念，课堂参与热情高涨。 但教学中也存在一些问题。在讲解面积单位换算时，部...

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在课堂练习中，发现学生对于数量关系的理解不够深入，因此，在教学工作中，除了教授基本的计算技巧外，还应加强对数学问题中数量关系的分析和指导。 需要从一下方面进行改进: 一、强化...

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在讲解点子图时，我从乘法意义这一基础概念切入，将抽象的乘法算式具象化于点子图中，让学生获得直观认知，帮助学生明白其中的数学原理。 两位数乘两位数的算理核心在于乘法分配律，运算...

弘金地徐华

原本认为这堂课极为成功，我与学生皆精神饱满。课堂上，孩子们思维活跃且积极，能够迅速明晰三种线的区别与联系。然而，课后作业却暴露出读写的错误问题，也许积极存在假象。并非如此，课...

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《讲故事》主要让学生用乘除混合运算解决实际问题。借情境教学法，如 “淘气 5 分钟讲 850 字，3分钟能讲多少字”，激发学生兴趣，小组合作也促进了思维碰撞。但教学有不足，基...

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在教学第二个环节:学会三位数除以一位数的竖式计算。这一部分的学习效果并不好，在前两节课学生已经学习了两位数除以一位数除法算式，本节课研究的是三位数除以一位数，虽然计算方法一样...

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明确复习的目标。这不仅仅是让学生再次熟悉那些已经学过的知识点，更是要让学生能够在理解的基础上进行知识的整合和运用。 在复习课中，知识的梳理和系统化是关键，引导学生回顾、总结知...

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本次教学设计为“文具店”一课，主要是北师大版三年级上册的第八单元“认识小数”的内容。该节课以生活化情境教学为手段，让学生结合购物情景认识小数，掌握其基本含义及读写法。 本次教...

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一、以生活经验激发应用意识 在今天的学习中，将以24小时计时法和计算时间差等数学知识为工具，去解决与时间表相关的实际问题。将密切联系日常生活，利用学生身边的数学素材，激发他们...

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在探索平年和闰年之间的差异时，学生们发现了二月份天数的不同这一有趣之处。而更令人惊喜的是，有学生能够敏锐地捕捉到平年与闰年全年天数的微妙差别，这充分展现了他们思维的深度和广度...

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教学长方形和正方形周长的计算时，我们没有采用常规的“公式-例题-习题”的教学模式。相反，我们努力贯彻新课程倡导的“问题情景-猜想-建立模型-验证与解释-应用与拓展”的新型教学...

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我抽空聆听了一堂网络课程，张老师执教的“乘数末尾有0的乘法”给我留下了深刻的印象。整个教学过程的温暖氛围与深度学习相互融合，令我对教育的意义有了更深的领悟。 在课程中，张老师...

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在复习阶段，会经过练习和做题进行复习，效果不太理想，做过的题依然反复错。分析其原因：知识掌握不扎实，多方面可能不理解，复习巩固欠缺，所以接下来要做的是不断重复，边讲授新，边复...

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在授课过程中，将教材中的计算知识巧妙地转化为富有生活气息的数学问题。创设了各种情境，让学生在这些情境中自然地提出问题，并积极尝试解决问题。 一、算法多样化的鼓励 我们深知每个...

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1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2. 学生初步形成发现生活中的数学的意识，初...

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本节课的教学是在学生已掌握表内乘法及口算整十整百数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘一位数的口算乘法。在教学过程中，我以教材中的“买游泳用品”情境为引导，鼓励学生通过观察图...

弘金地徐华

三位数连减运算、三位数加减混合运算之后用两节课研究了有关“里程表”的问题（解决起点为0、起点非0的有关里程表的实际问题），这类问题的数量关系很简单，就是加减法，但是学生首次接...