弘金地徐华

教学长方形和正方形周长的计算时，我们没有采用常规的“公式-例题-习题”的教学模式。相反，我们努力贯彻新课程倡导的“问题情景-猜想-建立模型-验证与解释-应用与拓展”的新型教学...

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我抽空聆听了一堂网络课程，张老师执教的“乘数末尾有0的乘法”给我留下了深刻的印象。整个教学过程的温暖氛围与深度学习相互融合，令我对教育的意义有了更深的领悟。 在课程中，张老师...

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在复习阶段，会经过练习和做题进行复习，效果不太理想，做过的题依然反复错。分析其原因：知识掌握不扎实，多方面可能不理解，复习巩固欠缺，所以接下来要做的是不断重复，边讲授新，边复...

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在授课过程中，将教材中的计算知识巧妙地转化为富有生活气息的数学问题。创设了各种情境，让学生在这些情境中自然地提出问题，并积极尝试解决问题。 一、算法多样化的鼓励 我们深知每个...

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1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2. 学生初步形成发现生活中的数学的意识，初...

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本节课的教学是在学生已掌握表内乘法及口算整十整百数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘一位数的口算乘法。在教学过程中，我以教材中的“买游泳用品”情境为引导，鼓励学生通过观察图...

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三位数连减运算、三位数加减混合运算之后用两节课研究了有关“里程表”的问题（解决起点为0、起点非0的有关里程表的实际问题），这类问题的数量关系很简单，就是加减法，但是学生首次接...

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虽然学生们对于按照正确的顺序和列出算式方面往往没有问题，但是在实际操作过程中，进位和退位却常常成为他们的难点。 在三位数加减混合运算中，进位和退位是必须注意的关键点。当进行加...

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整堂教学过程中，着重于学生自主探索、自主思考与合作的交流方式。通过让学生想一想、猜一猜、做一做、说一说等环节，使学生充分发挥其主体作用，极大地调动了他们的学习积极性。这种教学...

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这堂课旨在深化学生对混合运算的掌握和实践。学生已具备相应的基础知识，能够在计算中保持较高的正确率。教学的重点不仅在于此，更在于培养学生通过观察情境图来获取数学信息的能力，并能...

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直播教学与面对面的传统课堂教学在“互动”方面的最大差异 在传统课堂中，师生互动是一种多元化的、直接的交流形式。学生与教师可以通过眼神、动作、语音等多渠道即时互动，有效地激发学...

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在教育的道路上，我们始终相信，每一次的迭代都是为了更好的未来。鼓足勇气，我们踏上了这场充满挑战的旅程，每一节课都如同一块未经雕琢的璞玉，蕴含着无限的可能。 学科核心素养是课堂...

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在数字时代，成为一位优秀的教师，是自身职业发展和学生教育进步的双重需要。这其中，“刻意练习”成为了我们走向优秀、乃至卓越的必经之路。而将信息技术与课堂教学进行无痕融合，不仅是...

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要让课堂“活”起来，我们有必要利用现代的教学工具和方法来增强课堂的互动性，其中“抢答”和“随机挑人”两种方式是行之有效的手段。 一、抢答 “抢答”机制可以极大地提高学生的学习...

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问好问题，是开启成功教学的关键步骤。在教育的领域里，问题的设置不仅关乎知识的传递，更关乎学生思维的培养和启发。数据感，作为教师必备的素质之一，能够帮助教师更加精准地做出教学决...

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在学习的殿堂里，每一位学生都是独立的思考者。他们沉浸在知识的海洋中，以自己的方式去探索、去理解、去思考。每个思维都在课堂这个大舞台上绽放出独特的光芒，形成了一幅幅绚丽多彩的智...

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在小学数学课堂上，培养学生创造力是一项重要的教育任务。为了有效提升小学生的创造力，我们可以在教学实践中采用以下方法： 一、构建启发式学习环境 1. 引导学生自主思考。教师应以...

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经过这节复习课，我发现还存在以下问题： 1. 鼓励学生提问，加强问题意识的培养：在教学过程中，学生提问能力的培养至关重要。教师应引导学生通过观察、思考、想象等方式发现蕴藏当中...

弘金地徐华

在二年级下数学的复习过程中，针对二年级学生的特点以及教学大纲的要求，进行了一系列的教学活动。 首先，通过回顾和反思，逐步领悟数学问题的规律性，并通过反复法、典型范例剖析等方式...

弘金地徐华

这次课堂经历让我深刻认识到学生的主体地位的重要性。在轻松的氛围中，学生们不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中，这样的教学方式不仅提高了他们的学习效果，多方式的记录数据...