《讲故事》主要让学生用乘除混合运算解决实际问题。借情境教学法，如 “淘气 5 分钟讲 850 字，3分钟能讲多少字”，激发学生兴趣，小组合作也促...

在教学第二个环节:学会三位数除以一位数的竖式计算。这一部分的学习效果并不好，在前两节课学生已经学习了两位数除以一位数除法算式，本节课研究的是三位...

明确复习的目标。这不仅仅是让学生再次熟悉那些已经学过的知识点，更是要让学生能够在理解的基础上进行知识的整合和运用。 在复习课中，知识的梳理和系统...

本次教学设计为“文具店”一课，主要是北师大版三年级上册的第八单元“认识小数”的内容。该节课以生活化情境教学为手段，让学生结合购物情景认识小数，掌...

一、以生活经验激发应用意识 在今天的学习中，将以24小时计时法和计算时间差等数学知识为工具，去解决与时间表相关的实际问题。将密切联系日常生活，利...

在探索平年和闰年之间的差异时，学生们发现了二月份天数的不同这一有趣之处。而更令人惊喜的是，有学生能够敏锐地捕捉到平年与闰年全年天数的微妙差别，这...

教学长方形和正方形周长的计算时，我们没有采用常规的“公式-例题-习题”的教学模式。相反，我们努力贯彻新课程倡导的“问题情景-猜想-建立模型-验证...

我抽空聆听了一堂网络课程，张老师执教的“乘数末尾有0的乘法”给我留下了深刻的印象。整个教学过程的温暖氛围与深度学习相互融合，令我对教育的意义有了...

在复习阶段，会经过练习和做题进行复习，效果不太理想，做过的题依然反复错。分析其原因：知识掌握不扎实，多方面可能不理解，复习巩固欠缺，所以接下来要...