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今晚的访问训练是由阿布老师带领大家学习，当阿布老师问到大家“我不知道”的画面、感觉、声音时大部分伙伴都会有差不多的生活经历，在实际生活中如果说我不知道，会认为是无知，...

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今天的课程是方馨老师带领我们学习，好好问话之觉悟的力量，课程上用包老师与学员的对话：我对世界影响有多大？最后让学员从我知道到我不知道的觉悟。课堂上也举例了邓老师与女儿的对话的...

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今晚的前提假设案例剖析，让我也看到了自己的影子，也给我照了一把镜子，在跟孩子交流过程中我明明是想访问的呀，可是孩子一句话，不符合我的标准，我的那颗标准的心，那颗要满足我的认知...

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1、孩子失学在家，家长如何做到最好的陪伴？ 这里的薪是：a孩子失学在家就不能很好的度过这个特殊时期；b家长应该在这个时候陪伴好孩子；c此时的孩子不行，需要家长陪伴才能走出...

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今晚的课程好多触动点，邓老师在陪伴伙伴的课题关于“怎么陪养孩子的自主学习？”问到一句，你有没有给孩子自主权？孩子没有自主权又怎么来自主学习呢？虽然也是有老师的前提假设，可是对...

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这几天关于开放探索和同步跟随的学习和训练，有一些思考，在同步跟随的过程中听到伙伴们说要带着“不知道的心”，也听到说不要去做引领只需同步跟随，我就有疑问了，也有自己的声音...

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萍萍老师薇薇老师两天的课程以及昨晚邓老师的课程让我对“我不知道”的心法有了更多的清晰，之前对于这些的认识都是一些理论上的东东，在生活中也不知怎么应用？ 想想过往生活里一直...

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下午儿子从外面回来，远远就听到他发出很大声，我大概猜到他此刻有些生气，于是我对自己说机会来了，要先跟后带，同步跟随 儿子：他们都来批我，还说都怪我把电视机抬下楼，我辛辛苦...

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昨晚学习了说服力的一致性原理的内容，课堂上老师举例了执中老师的爱人去面试时被骗去柬埔寨的例子，当对方说你是一个勇于跳出舒适圈的人，而且你也是认可的，（这个也是主动承诺）...

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简单说低球策略也是一种拆分行动，在课堂上老师举例了汽车销售的策略，可以拆分为以下几种：布饵与转移、见面与问候、投入与逗留、期待与承诺、切割与加码。 低球策略也适合用在...

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昨晚学习了说服力中的高求策略，感觉每一节课都有不同的认知被打开，原来生活中有那么多可能性，原来生活中我们要多去思考，多点不同角度领悟它，可以更好的指导我们过好此生。 ...

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昨晚学习了说服力的互惠法则，原以为互惠只有销售行业里存在，其实在日常生活中也是常有的一个场景。 昨晚阿布老师和秀珍老师还有颂珍老师都分享了父母对她们孩时的一份爱，...

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说服力之互惠法则在生活中也是经常遇到，中国有句古话“吃人嘴短，拿人手软”特别贴切的说明了这个互惠的人际关系。在动植物中也是一样存在，比如猴子互相抓虱子，比如微生物和植物...

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吃晚饭时，叫了好多次老二都没有过来吃饭，以前也经常这样。最后我把碗筷都收走了，直接去洗碗，在洗碗过程中，很平静的用第三者的身份问自己。 孩子叫不过来吃饭有什么好处...

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没学习说服力之前在生活中经常会跟身边的人尬聊，而且自己还不知道怎么回事，跟孩子聊着，聊着，孩子突然来句——闭嘴 之前也更愿意跟有趣的、讨喜的人在一起，感觉更舒服...

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诚实在我之前的认知中有一些些感觉不大好的印象，小的时候经常听大人说，做人诚实容易吃亏，我们还是要机灵一点，滑条一点，不吃亏。而今天学习了说服后发现打开了我之前对诚实的认...

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昨晚学习了说服力中专业的感觉，如果各行各业仅仅有了一点专业的知识不一定能信服得人，而传递给对方有了专业的感觉，那就完全不一样了。因为大脑的认知要的不是专业，而是专业的感觉...