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一、暑假来了，你慌了？！ 近来，全国中小学相继进入了暑假模式。 暑假，意味着两个月时间，孩子处于“放羊”状态——不用早起上学，可以玩手机啦！一面是神兽们欢欣鼓舞地迎来暑假，一...

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古希腊神话中，普罗米修斯为人类盗取火种，从此给人间带来了无尽的光明。如果把缺失精彩观念的课堂比作是智力教育的黑暗，那么好教师就恰如这盗取火种者，并让火种点燃学生的精彩观念。 ...

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今天阅读第八章“教师的学习”关于学习机会的质量部分。 本章的讨论基于一个认识和假设：对教师有用的学习方式，对学生也同样有用。这句论断还原了一个事实：在学习时，教师和学生都是作...

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Day88 当下随着疫情好转，全国各地纷纷复学，上海也已经启动复学程序。但在家长、孩子、老师终于告别居家隔离的同时，新的担忧还是会不由得出现：复学了，孩子还能好好听课吗？ 这...

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Day 87 为了着手一篇教学现代化的论文而开启《差异化教学》的阅读，同时，也借此来思考自己的课堂。今天阅读第二章“了解学生的优势”。 这个章节提出了一个明确的观点，即在学习...

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Day 86 今天进行了第五次网络授课，又是烧脑的一课。 本次授课原定由郝老师的理论，和周娟老师的实践构成，但随着理论阐释深入，只讲完了理论。郝老师今晚的理论讲授，聚焦了皮亚...

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Day 68 ——在语境中思考和丰富表层认知 今日再次回顾第三次课程实录。 从六个方面来分析专家和新手的差异，其内容早已不新颖，我自身也看似十分“熟悉”了，但转念一想，如果仅...

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Day63 历史教学必不可少地会面临大量的历史史料和事实，这些事实性知识往往让学生为其所累，就连历史学家也不例外。而如何通过有效教学让学生能够把碎片化的知识整合为学科素养？ ...

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一周点评： 前几日郝老师罕见地发出了一串的怒目金刚式的追问，鞭挞打卡圈中消极打卡和零打卡的现象。对于新网师来说，在没有任何收益，所有讲师、管理人员、点评人员都在纯义工劳动，共...

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Day 59 今日回顾了《人是如何学习的》第二章，并初步勾勒导图。 通读了《人是如何学习的》、《刻意练习》和《深度学习》之后 ，发现三者都借助认知科学的角度，揭示了专家与新手...

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Day 58 今日阅读《深度学习》终章“探究者的培养”。 本章探讨的是一个重要话题：如何培养探究者及其探究能力？ 在前面的章节中，作者分析了天才、熟练者、领域达人在认知科学角...

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Day 55 今日阅读《深度学习》第六章“学习思维与批判思维”。 本章探讨了两个话题：知识观及批判性思维。 这两个名词，在教育领域当中大有泛滥之嫌，甚至让任何一个教师同仁来说...

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Day 53 今天清晨没有阅读，而是静下心来梳理了近期在线教学中的一些作法。 回忆起昨天向英语教研专家施老师请教，如何在在线教学期间通过观摩名师优课来提升课堂?而施老师给出的...

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Day 49 今天照例是打卡的一日点评和周点评。在阅读各位学友的打卡时，既为打卡中不断深入思考，知行实践的氛围感到欣慰，同时，也产生了挥之不去的困惑。这种困惑，在阅读刘永辉老...