苏霍姆林斯基说：“不要害怕占用一些上课时间让学生到浩瀚的书海里去漫游，不要吝惜在每门学科上占用几节课的时间去进行几次人类最奇妙、最美好的活动接触书籍。要让青年的心灵在...
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重读教育经典感悟-让学生喜欢上阅读是事半功倍的高质量教育.12.12
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重读教育经典感悟-12.05——谈阅读写作能力培养在在孩子成长中的至关重要作用
苏霍姆林斯基说：“读和写是学生最必要的两种学习方法，是通向周围世界的两扇窗口。儿童如果不会流利地、快速地和有理解地阅读，不会流利地、快速地和半自动化地书写，他就像个...
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重读教育经典感悟-11.28-育人中呵护好孩子们珍贵的想象力在培养创新型人才中的意义
苏霍姆林斯说：“我千百次地证实，儿童在给周围世界增添各种幻想形象、虚构这些形象的时候不仅能发现美，而且还能发现真理。没有童话、没有活跃的想像，孩子就无法生活；没有童话...
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重读教育经典感悟-11.21-培养青少年对有成长价值读物的热爱是育人的重要抓手
苏霍姆林斯基说：“如果少年一直把书本看做是新鲜的、不能得到解释的奇妙的东西，如果年轻人努力去独自探索这种奇事的奥秘；如果在青年人中间出现许多迷恋书本的怪人，他们把书本...
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重读教育经典感悟-11.14-维护好孩子不宜告人的“毛病”是我们成功育人心灵之“钥匙”
苏霍姆林斯基说：“孩子的毛病，要让知道的人尽可能少些，要让集体甚至一无所知，这只会有好处。要知道，我们与之打交道的是儿童的心，而这是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它...
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重读教育经典感悟-11.07-教书育人培养孩子道德规范至关重要。
苏霍姆林斯基说：“道德修养的一个重要方面，是要让学生懂得并体会到世界上还存在着卑鄙的、龌龊的、不应有的东西。对这些东西感到恶心和愤慨，乃是一种道德上的勇敢精神，而与这...
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重读教育经典感悟——培养孩子高尚“尊严感”的隐性基础是正确的幸福观-10.31
苏霍姆林斯基说：“孩子不应当使自己局限于自己幸福的小圈子里。我们认为理想的东西就在于：一个幸福的人要能为自己的同龄人失去幸福而感到良心责备。这种感受，是儿童心灵中最...
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重读教育经典感悟-以“大道至简与大爱无痕”理解育人新理念-10.24
苏霍姆林斯说：“大家知道，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。”（《苏霍姆林斯基选集》第4卷，第19页） 感悟：在这个人...
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教育经典感悟.10.17-“利他”精神培养是治疗孩子“冷漠”与“躺平”之良药
苏霍姆林斯说：“人的冷漠是危险可憎的，而孩子们的冷漠则是可怕的。我极力使我的每一个学生在童年就深切地亲身体验为别人的命运而忧虑的高尚情感，即使那些人可能离他很遥远，生...
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重读教育经典感悟-10.10-如何看待“惩罚”在育人中的负面影响
苏霍姆林斯基说：“惩罚不能唤起自我教育。儿童在受到惩罚时把它视为报复，视为整人，至于他的心灵，在这种情况下却往往是被动的、消极的。用谙熟人心的明哲思想家陀思妥耶夫斯基...
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重读教育经典感悟-10.03-通过“观察别人”来“反观自我”也许才是育人铸魂之良方
苏霍姆林斯基说：“你的每个学生怎样看别人，他在别人身上发现了什么，他在别人心目中留下什么，又从别人身上留给自己心目中的是什么——这比他完成没完成今天家庭作业要重要百倍...
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重读教育经典感悟-9.26-如何适时抓住培育孩子强烈道德感的有效时机与方法
苏霍姆林斯说：“不要冷落孩子满腔的热烈激情，不要刺伤他们敏感的心灵，不能让孩子变得冷漠无情。当我们和孩子一起恼怒，共同气愤和分担他们的不悦之情时，就是在培育他们强烈的...
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重读教育经典感悟-9.19-对“克制教育”在孩子生命成长过程中特殊意义的认识
苏霍姆林斯基说：“只有在童年就理解自己的自由和欲望是有限制的人，他才会珍惜生命和自由。这种有限制，就是一种最微妙的教育手段。轻率地对待自由，不会控制欲望，形象地说，会...
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重读教育经典感悟——9.12-再论我们当代教育中育人的“最高目标”应该是什么？
苏霍姆林斯基说：“我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪，为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动...
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重读教育经典感悟——论阅读教育在孩子启蒙中的独特功效-9.5
苏霍姆林斯基曾说：“7岁以前就学会阅读的孩子能练出很重要的一种技能：他对词和句子成分的视觉和思维感知先于发声。读的时候孩子不被词所束缚，他便有可能在那顷刻之间使目光离...
