苏霍姆林斯基说：“惩罚不能唤起自我教育。儿童在受到惩罚时把它视为报复，视为整人，至于他的心灵，在这种情况下却往往是被动的、消极的。用谙熟人心的明哲思想家陀思妥耶夫斯基...
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重读教育经典感悟-10.10-如何看待“惩罚”在育人中的负面影响
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重读教育经典感悟-10.03-通过“观察别人”来“反观自我”也许才是育人铸魂之良方
苏霍姆林斯基说：“你的每个学生怎样看别人，他在别人身上发现了什么，他在别人心目中留下什么，又从别人身上留给自己心目中的是什么——这比他完成没完成今天家庭作业要重要百倍...
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重读教育经典感悟-9.26-如何适时抓住培育孩子强烈道德感的有效时机与方法
苏霍姆林斯说：“不要冷落孩子满腔的热烈激情，不要刺伤他们敏感的心灵，不能让孩子变得冷漠无情。当我们和孩子一起恼怒，共同气愤和分担他们的不悦之情时，就是在培育他们强烈的...
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重读教育经典感悟——9.12-再论我们当代教育中育人的“最高目标”应该是什么？
苏霍姆林斯基说：“我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪，为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动...
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重读教育经典感悟——论阅读教育在孩子启蒙中的独特功效-9.5
苏霍姆林斯基曾说：“7岁以前就学会阅读的孩子能练出很重要的一种技能：他对词和句子成分的视觉和思维感知先于发声。读的时候孩子不被词所束缚，他便有可能在那顷刻之间使目光离...
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重读教育经典感悟——阅读的重要意义再认识-8.22
苏霍姆林斯基曾经说：“阅读——这是思维和智力发展的渊源之一。我向自己提出任务，要教孩子这样进行阅读：让他能边读边思索。阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又...
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重读教育经典感悟-08.09——对孩子成长关键期进行专项系统性阅读指导的意义
教育家苏霍姆林斯基曾说“我知道，一个人在一生中能读完的书不超过2000册，并且其中大部分是在学校学习的几年时间里读的（一半以上的书），因此，我极其严格地挑选少年时期的...
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重读教育经典感悟——7.26-家庭藏书与数量对于孩子成长之意义
苏霍姆林斯基曾说：“我尽力使每个孩子逐步补充自己的图书，使阅读成为孩子最大的精神上的需求。在孩子们上小学的头两年中我就已做到使每一个家庭都有了藏书。在一些家庭里，藏...
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重读教育经典感悟——7.12——对学生从小阅读与藏书的科学指导是对教师的巨大挑战
苏霍姆林斯基说：“我建议从低年级开始藏书，然后逐步教学生利用学校的图书馆。对这件事绝不可放任自流。要跟自己所教的学生一道去学校图书馆，向他们介绍那里的书籍，建议他们可...