苏霍姆林斯基说：“只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权利当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的...
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重读教育经典感悟-何为教育家眼里的“善良”？-11.23
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重读教育经典感悟——对师生如何获得真“学识”的一些思考~11.16
苏霍姆林斯基说：“懂得并非已知，理解方为知识，思考铸就牢固学识。”《苏霍姆林斯基选集》 感悟：我想从教师与学生两个角度去分析。习近平总书记对新时期好教师的“四有...
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重读教育经典感悟-浅议什么是“学校中真正的创造性劳动”11.9-甲辰十月初九
苏霍姆林斯基说：“在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，...
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重读教育经典感悟——浅议教师低质量语言表达在育人过程中的负面影响-11.02
苏霍姆林斯基曾说：“教育者所说的每一句话都要经过反复考量和深思熟虑。凡是内容空洞、枯燥乏味、生搬硬套以及大动肝火、神经过敏的话，都是有碍于创造条件使树立信念的过程正...
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重读教育经典感悟-谈教育的“求真”-10.26
苏霍姆林斯基曾说：“我们告诫教育工作者：要切忌虚伪造作、心灵的‘双重化’、两种‘真理’（一种用于日常生活，另一种则用于会议发言）的同时奉行；切忌用某些虚假高尚目的掩盖...
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重读经典感悟～换个角度思考会发现育人过程存在新问题-10.19
苏霍姆林斯基曾说：“对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的最重要的原因就在于教育行...
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重读经典感悟-浅议教师语言沟通艺术水平高下决定教育理想效果的达成-10.05
苏霍姆林斯基曾这样说：“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。我确信，学校里许多结果很糟的冲突，往往是由于教师不善于跟学生说...