海门中专_朱红红

本次的研究所收集的数据并不是很广泛。在今后应更为广泛的进行数据的收集，以便能够更一致和更可靠地收集数据。除此之外，还缺少对实际教学的理论实证和认同，仍然亟待更加努力完善并推进...

海门中专_朱红红

本次研究过程中为了确保研究的科学性和教育专业性，就“课程思政”的教学内容方面查阅了大量的参考文献，对“课程思政”的教学有了更加深入的认识和了解，并且在实习的过程中对于“课程思...

海门中专_朱红红

情境的创设能引发学生动机，然而大多数学生往往只能看到表层现象，因此只有提出具体的问题才能继续牵引动机，让学生主动思考，培育学生的问题意识。问题意识既能够帮助学生带着问题学习，...

海门中专_朱红红

一堂课，思想政治元素融入多少合适？答案并非是越多越好，过度的融合思想政治元素，一方面会造成学科知识碎片化，破坏学科知识体系；另一方面会引发学生对思想政治教育的抵触。总的来说，...

海门中专_朱红红

通过对学生知识、能力、态度价值等层面的调查与对比分析，笔者认为核心素养视域下课程思政融于高中物理的教学设计对学生的学习、成长均产生了积极的影响，该设计指导下的物理教学不仅深受...

海门中专_朱红红

调查目的 了解实验组学生对新型教学设计是否满意；通过数据分析，了解实验组学生在实践研究前后，其物理核心素养的培养有何变化，了解实验组和对照组学生在物理核心素养的培养上有何差别...

海门中专_朱红红

静摩擦力教学反思 本节课以趣味情境引入，在学生已有认知基础、心理特征等前提下，通过不断结合生活情境，让学生体验静摩擦力概念的形成，培养科学思维；在静摩擦力产生条件的学习中，融...

海门中专_朱红红

“静摩擦力”教学设计 一、教材与教参分析 内容分析：“静摩擦力”属于中职物理项目一的第三节“摩擦力”，是中职物理力学部分的重要内容，对部分学生也属于难点内容，尤其是静摩擦力何...

海门中专_朱红红

物理思政随感：在当下物理课堂教学中，问题的解决绝不能单方面的依靠教师，加强学生自我体验与合作才是解决问题的关键。教师要改变“一言堂”的局面，把课堂还给学生，让学生自己在合作交...

海门中专_朱红红

物理课程思政习题小案例：航天员在火箭发射时，都保持蜷缩状态。若神舟五号发射时的加速度为4g,平时人体内脏重力是10N。 ①请问该过程中人体内脏需要多大的支持力? ②通过回答第...

海门中专_朱红红

学习者分析 1. 认知层面 学生对“超重和失重”的内涵并不了解，习惯从字面意思进行揣测，主要表现为：超重和失重是重力的增大和减小；超重和失重与物体运动方向有关。 2. 知识与...

海门中专_朱红红

“超重和失重”是对牛顿第二定律的典型应用，对帮助学生建立运动与力的关系具有重要的作用，然而大部分学生对超重、失重的理解往往停留在字面意思上。该部分内容以人在体重计上的示数变化...

海门中专_朱红红

“苟日新，日日新，又日新”。除此之外，中华民族自强不息的精神无论在顺境还是逆境皆生生不息，无论是国家、社会还是个人层面，在艰苦奋斗的同时都与时俱进、永不停息，不断开辟新境界。...

海门中专_朱红红

天下兴亡，匹夫有责。爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，爱国主义情感主要包含对祖国的责任感、认同感、归属感等。随着时间的推移，不同时代赋予爱国主义以不同的时代...

海门中专_朱红红

一堂课，思想政治元素融入多少合适？答案并非是越多越好，过度的融合思想政治元素，一方面会造成学科知识碎片化，破坏学科知识体系；另一方面会引发学生对思想政治教育的抵触。总的来说，...

海门中专_朱红红

课程思政在物理的融合应始终立足于学生物理核心素养的培养，把落细、落实物理核心素养放在首位，坚持二者的协同促进，最终实现立德树人根本任务。课程思政的融入并非只为促进态度价值观的...

海门中专_朱红红

教科书分析是教师依据每堂课的教学任务来开展的，每节课教师都要从内容、所含思想政治元素两方面进行分析。内容上，既要注意内在逻辑、深度与广度，又要体会本节内容的地位与作用；挖掘思...

海门中专_朱红红

有意示误法在教学中存在已久，具体是指教师有意图的向学生展示自己设计的一些错误，让学生去发现、去指出，从而提高学生学习专注度、培养质疑精神、自我反省意识的方法。比如，在既定公式...

海门中专_朱红红

讨论法是课堂教学中常用的一种教学方法，指教师有目的、有计划的组织学生针对某一问题或事物发表自己的看法。在常规教学中运用讨论法，有利于增强学生学习获得感，发散学生思维，培养学生...

海门中专_朱红红

有意示误法在教学中存在已久，具体是指教师有意图的向学生展示自己设计的一些错误，让学生去发现、去指出，从而提高学生学习专注度、培养质疑精神、自我反省意识的方法。比如，在既定公式...