一、What（什么是学习者场景法？） TF3－1推出一个介绍图书的新技巧——学习者场景法。 学习者场景法，包括四个步骤：事件场景——提问——影响——解决。事件场景：学习者的生...
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学习者场景法-把Ta置身于问题场景之中，那才干得漂亮！ -
14期新人训练营-小琦班-高成-第3周第2次作业
R： 拆段摘自文章《知识型人才如何学习》作者：克里斯阿吉里斯（摘自《团队竞争力》中信出版社） 原文： 当你通过观察人们的行为总结出有意义的规律，就会发现一套完全不同的行为理论...
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杨舟梅-封超组--第十五期--第三周--第十二次作业R：原文选自《完整的成长》 I:重述 作为陪伴儿童成长的成人，怎样帮助儿童认知情绪并使其情绪成熟、成长呢？ 关注和重视儿童的情绪，准许儿童有各种各样的情绪，比如，当儿童哭泣时...
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杨舟梅-封超组--第十五期--第三周--第十二次作业
R：原文选自《完整的成长》 I:重述 作为陪伴儿童成长的成人，怎样帮助儿童认知情绪并使其情绪成熟、成长呢？ 关注和重视儿童的情绪，准许儿童有各种各样的情绪，比如，当儿童哭泣时...
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杨舟梅-封超组-第十五期第三周第十一次作业R：《爱和自由》片段 I:重述：给6岁以下小朋友说话，一定力求“简洁”，少废话（口语），一来以免干扰小朋友理解；二来用语准确，（“杯子”就是“杯子”，而不要讲“杯杯”）一次性...
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杨舟梅-封超组-第十五期第三周第十次作业
《爱和自由》 R:片段： 怎样才能使孩子在成长中得到爱呢？给予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。这必须建立在你对儿童生命发展了...
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杨舟梅-封超组-第十五期第二周第九次作业
R：片段选自《晨间检视》 I：重述 对自己近期内做过的事情进行回顾和总结，对未来发生的事情进行预先的设想，对自己定下的人生目标不断地加深记忆，将有利于自我成长。我把他成为“成...
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杨舟梅-封超组-第十五期第二周第八次作业
I 重述： 《论语》中提到，子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之……“”古代先贤说这句话时，本着谦虚向学的思想。在当今社会，面对同样的问题，的确有一一些优异表现者，关键...
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14期新人训练营-小琦班-高成-第2周第3次作业I： 曾子曰：吾日三省吾身。古之圣人的要求颇高，更偏重在自我的修养上。在当今工作和生活中，我们也需要“日三省吾身”的功夫。目的是为了让我们更好的自我成长，让生命更有质量。《晨...
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反思部分写得清晰具体
14期新人训练营-小琦班-高成-第2周第2次作业
I： 每个人都有恐惧。一个人走夜路怕黑是恐惧未知，公众面前演讲紧张是恐惧轻视，承接任务怕出错是恐惧失败……总之，每个人有每个人的恐惧。恐惧的存在，让很多人做事情畏首畏尾，行动...
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杨舟梅-封超组-第十五期第二周第七次作业
选自《非暴力沟通》 R 原文片段 非暴力沟通的忧伤及自我宽恕可以激发我们对生命的爱。此外，我想强调的是，我们行为的动机反映了我们是否爱惜自己。当我建议“不要做任何没有乐趣的事...
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杨舟梅-封超组-第十五期第二周第六次作业
选自《超级聊天学》 I：重述原文 当我们想要赞美某人时，一定要具体，切忌空洞！ 1、赞美要具体：比如夸一个人好棒时，可以说，“你今天主持节目时，串词记得好准确，那么长的句子，...
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对我也是呀😘
14期新人训练营-小琦班-高成-第1周第5次作业
A1: 批评家通常不会承认自己爱批评，在回忆A1的过程中，我真是遇到了困难。 但是从听众的角度看，被批评的感受一定是存在的。作为公司的负责人，在工作任务沟通中，我有极强的任务...
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杨舟梅—封超组—第十五期—第五次作业
选自《语言的魔力》 A1：失败经历 去年1月份，我经营儿童之家，一方面招生面临瓶颈，一方面老师要求超出我能力范围和她工作能力的要求---涨工资），（并以辞职要挟，更让我无措的...
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杨舟梅-封超组-第十五期-第一周-第四次作业
每天做些苦差事--为自己 A1： 过去的3年时间里，为了培养自己高度的自制力，我在恢复产后身体健康这件事情上，选择了各种方法，其中包括：练瑜伽、少吃肉、早睡、跑步、练习道家女...
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杨舟梅-封超组-第十五期-第一周-第三次作业
《刻意练习》P220 A1：失败经历 由于对幼儿教育的热爱，加之自己的孩子刚好3岁需要读书，我考察了住地所有幼儿园，最后和先生商量自己做一个“爱和自由”的BBhouse，20...
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14期新人训练营-小琦班-高成-第1周第1次作业
项目： VIPS线上课程开发 一、目标： 8月1日，将VIPS课程理念部分内容分为21讲，发布在3个营销员常用的学习平台，每讲＜15分钟。 二、现状： ①要改编的内容，之前授...
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杨舟梅—封超组—第十五期—第一次作业
主题：运用GROW模型四步做出好决策--《潜力量》 A1：过往反思 近段时间，从教培部这个角度，我面试了很多想做保险销售的圈外人，人员素质参差不齐。比如：年龄结构、社会阅历、...
