教学过程： 1.初读课文，学习“我会认”的生字，保证准确，流畅。用词典查“昧”，理解在“半明半昧”这个词中，“昧”是昏暗的意思。在“拾金不昧”这...

课堂伊始，我设置情境：铅笔✏️快用完了，你会怎么做？学生来区分自己是急性子还是慢性子。学生对急性子和慢性子有了初步了解。 课文以故事...

课堂伊始，我由最近的3.8妇女节进入情境，让学生了解宋庆龄是一位伟大的女性，走进她小时候的故事。通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而...

课堂上，我先引导学生找到文中想象神奇的重点语段，抓住关键词，反复品读感悟。学生在品读交流中感受到作者想象的奇特，也习得了想象神奇的方法。 ...

本课重在带领学生学习典型段例：第三自然段，“小虾真有趣……”的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的特点。在学会学习模式的基础...

课文应该作为写作的范文来教给学生。 《赵州桥》这篇课文在结构上最大的特点就是总起句、过渡句的运用。所以，我在这方面花了稍多的时间引导学...

“语文园地”教学是巩固一单元学习的综合性教学。 “识字加油站” 1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌音“睁 眨 瞅”，后鼻音“...