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激发学生的动力是教学的关键任务之一，本章探讨学习动机与教学的问题。 一、动机 1.什么是动机：一种激发、指向并维持某种行为的内部心理状态。关于动机有以下五个基本问题：人们为什...

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本章讲述社会认知理论，有关学习与动力的观点。 一、学习与动力的社会认知理论的基本原理 1.社会认知理论：源于20世纪60年代班杜拉提出的人们能够通过观察他人的行为以及这些行为...

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学习科学和建构主义一章用交叉学科取向理解学习，学习科学的一个基础就是建构主义。 一、学习科学 1.定义：基于心理学、教育学、计算机科学、哲学、社会学、人类学、神经科学以及其他...

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复杂的认知过程关注人们在理解知识时的复杂认知过程。讨论元认知；探讨四个重要的认知领域：学习策略、问题解决、创造性、批判性思维与论证；迁移 一、元认知 1.元认知是指人们“对自...

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本章主要讲述学习的认知观点，主要包括：学习和记忆的一般认知取向以及知识在认知中的重要性；记忆的发生和进展；教师如何帮助学生成为更有知识的人。 一、认知观的构成要素 1.学习观...

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本章论述的是有关文化的主题 一、当今的多元化课堂 1.文化是塑造和指导特定人群的信念和行为的知识、技能、规则、规范、惯例、传统、自我概念、制度、语言和价值观、以及创作并流传于...

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本章论述的核心内容是语言和语言的多样性 一、语言是如何发展的 1.世界上有6000多种语言，每种文化所创造的词汇都是用来表示对该文化情景有重要意义的概念。语言随着时间不断发生...

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每一位教师都会面临来自不同学生在学习动力，学习能力和社交技能等方面存在很大差异的挑战，教育好每个孩子是教师的职责。 一、智力 1.所有学生都有独一无二的天赋与不足，给学生定性...

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所谓发展是指人类（或动物）从受精卵到死亡的过程中所经历的有序的，适应性变化。人类发展划分为生理发展，个性发展，社会发展和认知发展。 一、皮亚杰的认知发现理论 1.感知运动阶段...

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从布什政府《不让一个孩子掉队》到奥巴马政府的《改革蓝皮书》对当今美国教育提出了更高的期望。 要求学生必须参加阅读和标准化的检测；必须实现所有在校学生对考试科目达到熟练程度的目...

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学生的个性、社会性和道德的发展同样是学校教育的重要部分。 随着学生的年龄增长会发生明显的生理变化，教师要重视学生的生理差异，但又不过分关注这种差异；要帮助学生正确对待生理发展...

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理念论是至今对教育影响最为深刻的哲学理论。理念论提出的教育的最高认知水平，追求真理；强调道德教育；培养人的个性，自我实现；整体式学习，辩证法；教师在知识传授的重要地位等都和当...

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实在论是古希腊古老的哲学体系之一

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钟启泉教授的《课程的逻辑》一书到这里就读完了，掩卷而思，补学了新课程理念的理论来源，更明确了新课程改革的理念、实践和意义。 教育部2001年颁发了《基础教育课程改革纲要》，驱...

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新课程改革中的“档案袋评价”是把握“每一个学习者轨迹”的有效手段。所谓的档案袋是指针对某生从事的学习活动，旨在用于其评价、信息与表彰以及回顾学习过程而收集的作品和工作案例。“...

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一、教学评议 通过教学活动客观地把握学生发生了哪些变化，以便最大限度地求得教育效果。教学评价无非就是在教学过程中为教育而进行的评价，而不是为评价而进行的评价。 教学评价一般可...

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评价“有效教学”就是看是否学生得到了全面发展，有效教学的理论与实践集中体现了我国基础教育改革的基本逻辑。 一、有效教学研究的价值： 1.新旧教学观视野下的“有效教学” 传统教...