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2021年浙江省小学数学学科新课程关键问题解决专题研训活动1 课例：除数是两位数的除法 探究单的设计 算理：123里面有几个40？ 除法是两位数的除法2 120÷30＝？ 你会算吗？ 生：4、40 ...
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数学史视角发挥学科育人价值的实践北京教育学院 潘丽云 2021长沙市卓越教师北京高级研修班 与算筹相比，计算过程保留 所有的图形逻辑起点都是矩形，长方形 半广以乘正纵 举例：平行四边形等距 古代只研究应用…...
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数感测评任务的开发与培养北京教育学院石景山分院闫云梅 2021年长沙市卓越教师高级研修班北京学习，10月14日上午 把数感定位成一种能力。 为什么教找规律，学生后面那个数是怎么找出来了的，后面的那个...
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让研究成为一种工作方式——清华附小周冬梅2021长沙市卓越教师异地高级研修班，10月13日下午，北京 让研究成为一种工作方式 看了不打分，只做一个诊断，检测教师教学成果，同年级老师打团体战。 结合自己，做自己喜欢的...
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小学数学实践课程活动设计与评价 - 草稿——2021年长沙市卓越教师异地高级研修班。（10月13日上午） 北京教育学院数学系 刘琳娜 数学广角不属于数学综合实践课程。 主题活动比如自行车中的数学、营养午餐等主题活动...
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2021市卓越教师高级版培训…—教材解读 - 草稿 - 草稿期待三、四… 1.关于核心内容的本质，所蕴含的思想法等教育价值的概括性，陈述性语句。 2.大概念是学科学习的核心。 1.你为什么要研究这个单元？ 2.学生思考的关键问题？ 3...
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2021年卓越教师培训高级研修班—教材解读一目了然 位置制跟写数有关系 （20以内不讲位置制） 举例9+2＝11 先让学生猜，再让学生感受10和1的优越性。体现十进制 读数读出计数单位的个数 比如：四千万三百万五十万...
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分数应用题复习课 - 草稿岳麓区博才中南小学 潘蓉 致敬袁隆平爷爷 你能给这些问题分分类类吗？ 学生上台分类 师：这些问题中有没有答案是一样的？ 1—3答案相同 师：为什么？ 师：相差的量是一样的 ...
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