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  • 教育产品设计手记:从产品分类看创新机会

    课程产品的本质是反人性需求的满足。我们大多数人有两个特点:一,有目标但不爱学习。二,没目标更不知道学什么。我们在做教育课程产品设计的时候有两种思路: 第一:按照用户的目标导向...

  • 教育产品设计手记:教育培训企业的产品创新

    之前的文章探讨过:产品的核心围绕着用户的需求,产品只是满足用户需求的一种手段。针对用户的某类特定问题,做产品就是要尽全力让产品成为解决用户问题的最佳手段。 回到教育产品设计去...

  • 教育产品设计手记:用户的问题和场景决定了产品定位

    用户问题和场景决定了产品的定位和交付方式,产品的不同定位和交付方式,决定了企业的业务流程。 做产品的人都听过这个例子:用户想买一个电钻,是因为用户想要在墙上打一个孔,所以用户...

  • 教育产品设计手记:教育类产品的竞争策略

    当我们思考如何在激烈的市场竞争中脱颖而出时,特别容易陷入到“自嗨逻辑”的循环论证中:因为我做出来的产品比别人要好,所以客户们、家长们自然应该选择我们,然后陷入无休止的细节比较...

  • 教育产品设计手记:场景决定需求

    需求只有放到具体的场景中才能被激活,被触发。当我们思考用户遇到一个问题或产生一个需求时,只有将抽象的问题还原回到具体的场景中,才能真正想清楚用户到底需要的是什么服务,解决哪些...

  • 教育产品设计手记:如何定义用户的需求?

    上篇文章提到了俞军老师在他的新书《产品方法论》中提到了需求公式:需求=需要-支付。所以需求不是需要,但是需求源于需要。 什么是需要?就是用户在当前面临的困难,眼前遇到的问题。...

  • 教育产品设计手记:用户需求洞察是产品出发点

    好的产品始于一个好的问题,好的问题始于深刻洞察用户的需求。 作为教育产品的设计者首先要想明白:站在用户的角度,这款产品到底能为用户创造什么价值? 为了回答这个问题,需要对用户...

个人介绍
12年教育培训行业从业经验,大厂学习奋斗过,创业折腾打拼过。体验过从名师到创业者的身份转化,也经历过从个人贡献者到团队管理者的职业转型。