导入：糖葫芦导入(有什么不同？没有竹签串起来，写文章也像糖葫芦，没有中心去串联起来就相当于没有竹签，材料会很零散） 学习情境：《遇见美好》的文章...

初一探索——初二启蒙——初三实践 人人都是生涯指导师 家庭学校社会联动：启蒙与唤醒、体验与探索、实践与决策。 狮艺社团 信息学社团：高中、大学选科的

一导入 二、围绕问题讨论 平板应用1:利用平板分组、小组加分。 三、学案内容讨论完善： 平板应用2:计时、利用提问功能，小组讨论后上传自己完善后...

一、观看二十四节气中春分和清明介绍的视频，感受一年春好处。 二、核心推进环节 1.学生主持介绍项目情况 2.教师提醒策划过程中注意事项：种什么、...

灯湖中学 七年级 教师：沈子逸 导入：知识是有限的，联想和想象是无限的 一、什么是联想和想象 联想：由一事物想到与之相关的另一事物。 想象：在头...

课前小测，巩固上节课的字词翻译 导入：郭沫若对《聊斋志异》的评价，导入标题，解说标题。引入体裁：文言小说 小说的情节四个部分 开端：屠户遇狼（1...

教师：文秀 班级：204班 一、学生主持开场 2.往届运动会视频回顾（学生朗诵旁白） 二、方案展示 第一组：入场仪式方案介绍 入场方式，队形，...

新基础第二次教研课：《再塑生命的人》 【备课过程】 第一次稿：临急受命，由于时间不足，只好匆匆备课，思路不够清晰。10月20日，在灯湖小学进行了...