第一章整个都围绕了逆向设计展开。作者提出最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始逆向思考，即以确定预期的学习成果为起点。评价设计应该要先于教学活动设计，指向具体目...
发简信
IP属地：甘肃
-
《追求理解的教学设计》（一）
-
儿童哲学启蒙————培育思维的花中之王
五年后，再次在现场听到了李庆明老师的现场讲座，依然感动和震撼！ 五年后的李老师更加清矍，更加快乐，更加通透！ 李老师说，恩格斯在《自然辩证法》中曾把“思维着的精神”喻为“地球...
-
《追求理解的教学设计》（一）
很久以前就听过这本书，也已经买来放在案头一年了，但是迟迟却没有打开阅读的勇气。 八月新教育教育学读书会共读的书目是这本《追求理解的教学设计》。再次面对如此巨无霸...
-
《什么是教育》（五十三）
今天，到了完成雅思贝尔斯《什么是教育》这本书读后的大作业。啃读的艰难，阅读的艰涩，思考的琐碎，使我并没有形成清晰的习作思路和强烈的表达愿望。 但是，也正如今晚在罗...
-
《什么是教育》（五十二）
#导读问题合集（📚 7月25日） 🌅今日共读内容:第十九章 大学的任务 ❓今日导读问题:在大学教育中，陶冶与教育的重要性体现在哪些方面？当前大学在陶冶学生的精神世界和提升其教...
-
《什么是教育》（五十一）
#导读问题合集（📚 7月24日） 🌅今日共读内容:第十九章 大学的任务 💬今日思考问题:在现代大学教育中，研究、教学与职业课程是如何相互关联和影响的？当前大学在这三方面的平衡...
-
《什么是教育》（五十）
#导读问题合集（📚 7月23日） 🌅今日共读内容:第十八章 大学的观念（144-154 页） 💬今日思考问题:在当前的教育背景下，大学是否面临着危机？如存在危机，这些危机主要...
-
《什么是教育》（四十九）
导读问题合集（📚 7月22日） 🌅今日共读内容:第十八章 大学的观念（144-154 页） 💬今日思考问题:在现代教育体系中，大学作为特殊的学校扮演着怎样的角色？当前大学教育...
-
读《郝晓东：为什么有人能吸收书本精华而有人只记住名词》有感
今天拜读了郝晓东博士《为什么有人能吸收书本精华而有人只记住名词？根本是学习力的差距》一文，感慨颇多。郝博士的文章写出我们共有的困惑，更是指导了我们在专业啃读过程中遇到的...
-
2024-07-20
2024.7.20《什么是教育》 信任与教育的深度思考 主要讨论了信任、教育意义、勇气和超越教育无用等方面的问题。首先，信任是基本的前提，对人类和人们的信任是有...
-
《什么是教育》（四十七）
🌅今日共读内容:第十七章 教育与传承(136-143 页） ❓今日导读问题:在当前的教育实践中，我们如何汲取历史的要素，以丰富教学内容、提升教育效果？请举例说明如何在课程设计...
-
《什么是教育》（四十六）
🌅今日共读内容:第十七章 教育与传承(136-143 页） ❓今日导读问题:在现代教育体系中，历史教育扮演着怎样的角色？如何有效地实施历史教育，以帮助学生理解历史作为研究领域...
-
《什么是教育》（四十五）
#导读问题合集（📚 7月16日） 🌅今日共读内容:第十六章 对教养的批判（128-135 页） ❓今日导读问题:雅斯贝尔斯在书中提到“现实的衰朽与消亡”，在现代教育背景下，我...
-
《什么是教育》（四十四）#导读问题合集（📚 7月15日） 🌅今日共读内容:第十六章 对教养的批判（128-135 页） ❓今日导读问题:现代教育体系是否正在逐步转向“教养世界”？如果是，这样的转向体...
-
《什么是教育》（四十三）
#🔷 第三次大作业： 亲爱的书友大家好,希望大家在日常学习和生活中一切顺利!这两周《什么是教育》的啃读,提供了大作业思考方向如下: 🔶 第 11-15章的大作业（每两周一次）...
-
《什么是教育》（四十二）
真正的经典著作，经得起时间的检验。阅读经典，让我们回归常识做教育。 德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。教育的本质意味...
-
《什么是教育》（四十 一）
🌅今日共读内容:第十五章 大众的陶冶 ❓今日导读问题:在当前的教育体系中，基础教育如何承担大众陶冶的责任？有哪些成功的案例或实践能够证明基础教育在大众陶冶方面发挥了重要作用？...