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  • 小趣事

    昨天下了点小雨,今天早上虽是太阳高照但是空气里还是有丝丝凉意,不禁感叹,秋确实来了,节气还真是神奇。趁着这凉爽,我和孩子坐在庭院里吃饭,饭后孩子拿着自己积攒的瓶盖又一...

  • 孩子比我们宽容

    最近几天爸爸总是喜欢买沃柑,昊森中午在姥爷家吃完饭后总喜欢吃几个,姥爷的爱是润物细无声的,每当沃柑快没时,新鲜的总是及时补充上,我和孩子在姥爷家吃完饭后也会提着小袋子...

  • 每一朵花都会盛开

    最近班级管理出现了一些问题,班级里个别学生多次违反纪律,说教、批评、惩罚等方法作用都不大,自己很是苦恼,于是买了一本《班主任基本功修炼》来读一读,这本书里有很多真实的...

  • 班主任管理

    这是我第三次教一年级,班级里大多数的孩子非常懂事、听话,上课能认真听讲、回家能按时完成作业,孩子们给我带来了很多快乐。但是班级里也有一些不和谐的声音,有3个孩子在我的...

  • 两件事的思考

    最近几天班级里发生了两件不同寻常的事情,引发了我的思考。 事件一:班级里有一位十分活泼可爱的小姑娘,每次见到老师总是蹦蹦跳跳地跑过来抱住我,有时心里有烦心事被...

  • 2024-03-11 - 草稿

    今天在阅读《心平气和的一年级》时读到了这样一段话:这孩子,上课从来不发言,只是如饥似渴地听、如饥似渴地汲取。真正一块安静、干燥的海绵,真正一种“理智的沉静”。这让我想...

  • 2024-03-05

    在孩子们的学习生活中我不止一次向孩子们强调:“要有一双善于发现美的眼睛,要学会观察、善于观察,用一颗纯净的心去发现世界的美。”随着年龄的增长,现在的我越来越觉得自己也...

  • 新学期第一天

    寒假结束,今天开始进行新学期的教学工作,一年级的小朋友过了一个假期可能学习习惯会忘掉一些,需要从新开始,但是他们是一张白纸,可以画出最美的画。 打招呼 来到学...

  • 《陪孩子走过小学六年》4

    1、家长应该为孩子的行为立一些规矩,让孩子从小建立规则意识,孩子才能更好地适应将来的学校和社会生活。 2 、“直升机父母”意思是父母就像直升机一样盘旋在孩子的上空,时时刻刻监...

  • 要给生活找点“甜”

    昨天是先生的生日,害怕他生日当天需要上班,大前天我们一起去外面吃了饭,算是为他的生日预热,前天提前在网上找了生日蛋糕的图片,发给一家我经常买甜品的蛋糕店,一切准备就绪...

  • 《陪孩子走过小学六年》3

    1、对小孩子来说做不好或者出错都是无意为之的。如果是因为孩子的能力有限,达不到的话,那一定是需要帮助的,家长切忌指责和挑剔。做不好的时候,孩子自己往往也很着急,如果学校老师对...

  • 《陪孩子走过小学六年》2

    1、人生有许多事情不可能一蹴而就,需要坚持和忍耐才能达到目的。从小培养孩子的意志力和做事坚持到底的好习惯,是非常有益的。 2、只要是一粒种子,即使看起来再微小脆弱,也有足够的...

  • 《陪孩子有过小学六年》1

    1、单就爱孩子的一颗心来说,所有的母亲都是好母亲。与孩子共同成长,则更需要智慧和耐力,并且需要具有阳光、开放的心态。 2、教育不是讲大道理,而是父母把自己的爱化为涓涓细流,时...

  • 人生没有白走的路,每一步都算数

    最近几天自己有点焦虑,也不能说是焦虑就是思考的比往常多了一些,可能是期末考试结束了,自己轻松了一点,也可能是与孩子的期末考试成绩有关。 孩子的这次期末考试也不...

  • 《心平气和的一年级》

    1、平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的突出表现。 2、先做读书人,然后谈教育——和孩子一起成长,这才是为人父母应当追求的幸福。 3、爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩...

  • 最初的愿望

    孩子升入二年级以后,明显感到亲子关系没有之前那么和谐了,孩子渐渐长大,不似从前那么听话,身上也添了一些小小的“毛病”,我的心里不免有些焦躁,对孩子也少了些许耐心。想想...

  • 《心平气和的一年级》2

    1、班级是一个整体,整体好的前提是每一个人都好。 2、语感和读书习惯的培养是关乎一生的长远之计。 3、善把难题讲的容易,不是最好的教师,因为他只是教会了知识,却没有教会学生怎...

  • 《心平气和的一年级》上

    1、小时候孩子的容易塑造,正如水是柔软的,可以轻易改变它的流向,童年就是水,教育的根本就是在童年。 2、浮躁,对于孩子来说这很正常,连读5遍,确需定力。 3、惩戒是必须的,没...

  • 静生百慧

    今天是周一,一连上了5节课,嗓子时不时的伴着拉扯的疼痛感,本周第一天上班就让嗓子哑了,想想后面的四天,真为我脆弱的嗓子担心,哎,到学校能不说话就不说话了,能少说话就少...

  • 《小语教学专题案例透析》15

    1、“懂了”“明白了”不等于“会运用”,运用写作方法比理解写作方法难度更大。 2、小学生学习习作方法的最佳途径是通过习作实践,通过亲身的习作实践,学生对写作方法会理解得更正确...