根据教材中制作神秘信件这⼀活动，我开课以收到神秘信件，却不知信的内容，请同学帮忙引⼊，极⼤地调动学⽣的学习兴趣。⼤多数孩子很努力的观察我纸上的痕迹，都在猜测我纸上写的...
发简信
IP属地：四川
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《米饭、淀粉和碘酒的变化》教学反思
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《我们身边的物质》教学反思
学生对身边一些看得见和摸得到的物体能举例说明，并能跟容易的理解这些都是物质，但学生对空气，声音是否是物质理解起来有一点困难。我用塑料袋装空气，吹纸片以及拍桌子等方式引导学生理...
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《用显微镜观察身边的生命世界三》教学反思
上两次课学生主要观察的是植物或动物的细胞为主，而这节课是要观察微生物，学生对观察微生物还是很期待的，但对水的要求较高，同时，也会增加观察的难度。一个班我准备的学校水池...
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《用显微镜观察身边的生命世界一》教学反思
在前几节课的学习基础上，本节课的内容对学生来说是非常新颖的,可以说是学生十几年来第一次接触显微镜，很多学生也迫不及待的想使用显微镜进行观察。教学的主要内容是用显微镜观...
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《怎样放得更大》教学反思
放大镜在前几节课过程中，学生们已经多次使用，也发现有学生尝试用两个放大镜重叠观察，试图想把物体图像放得更大。因此课堂初，我就以学生之前的行为引导学生进行讨论，再让学生...
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教师有简到难让学生体会了物质的变化，整节课老师都让学生亲生去经历和观察，学生在亲身经历后更容易理解物理变化和化学变化的不同。
《我们身边的物质》教学反思
本课是第二单元物质的变化中的第一课。对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是他们所容易理解的。但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说，他...
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在调整了教学方法后，教师的要求更明确，更具有指向性，学生也能在小组内自主探究，也更积极的参与到活动当中，增强了学生的学习积极性。
《放大镜》教学反思
本周我上了科教版六年级科学的第一课《放大镜》，第一次课后感觉到效果不太好，可收效甚微。课后我进行了深刻的反思，有以下几方面不是做得太好：一是教师设计的活动目的不明确。二是学生...
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《放大镜》教学反思
放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。开课...
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《神奇的小电机》教学反思
本课是一项很有意思的活动，通过本课的学习，学生将对平时常见的电动机的工作原理有全新的认识。不过本课也存在一个困难，就是材料，学校没有那么多可供学生分组探究的电动机，让学生带来...
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《电磁铁的磁力一》教学反思
本节课关于电磁铁的磁力和什么有关学生通过初步观察后提出了很多可能因素：线圈多少、电流大小（电池多少）、铁钉粗细长短、导线粗细等。在这些因素中，我们最终选择了一个来进行...
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《电磁铁》教学反思
本节课从回顾上节课所学内容进行导入，学生都知道通电以后铁钉会产生磁性。学生在动手连接导线时兴趣非常浓厚，很多小组在通电后都能吸引起五个左右的回形针，更加印证上节课所学内容，也...
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《用纸造一座桥》教学反思
《用纸造一座“桥”》这堂课和之前的做框架一样是让学生动脑动手的一节课，学生特别感兴趣，气氛活跃，轻松。通过学习，完成了两个活动，第一，用纸造桥要考虑哪些问题。第二，制作...
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《做框架》教学反思
本节课是一节让学生动手制作的课，这样的课学生是比较喜欢的。框架结构是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。上课时我先让学生观察几幅框架结构的图片认识框架结构，但是学...
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《找拱形》教学反思
导入时我带领学生先回顾上节所学内容再次认识拱形，然后再出示圆顶形图片带领学生认识。通过图片的比较，当我抛出问题：“圆顶形和拱形有什么相似之处？”时，有学生回答：“都有弧...
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老师用实物引导学生理解高塔的结构原理即直观又明了。学生搭建高塔所用的材料更利于学生搭建。
《建高塔》教学反思
通过图片的对比观察和三个矿泉水瓶的模拟演示，学生认识了框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。 以埃菲尔铁塔为切入点进行对框架铁塔的学习。教学时，学生先观察提出埃菲尔铁塔的结构特点并...
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《拱形的力量》教学反思
《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中，提出了一种新的形状——拱形。教材设...
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《抵抗弯曲》教学反思
本课分为两个部分，第一个部分由生活中的一些实例引出研究的主题，第二部分设计并研究宽度和厚度对桥面抗弯曲的影响。学生通过实验，收集数据，分析数据，得出结论。 开课以图片引导学生...
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课堂上老师以学生为主体，由学生自主探究学习。在老师的引导下，学生能通过实验解决自己的疑问并发现更多有趣的结论，也加深了学生对电磁铁的理解。
电和磁教学思考
本课 “重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，首先以奥特斯名人导入，引入他的实验，接着利用实验让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探...
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教师在教学中让学生进行合作探究式学习，让学生通过实验数据发现问题，并一起寻找答案，让学生在课堂上学会探索，激发学生的探究欲望。
《抵抗弯曲》反思
在学习这课之前，学生通过生活经验对抗弯曲能力有一些理解。在第一个环节的教学活动中，我们通过猜测：横梁的抗弯曲能力的强弱可能和哪些因素有关？学生基本上都能说到材料种类、宽...
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《斜面的作用》教学反思
开课利用生活常识木板将油桶搬上卡车车厢引入斜面的概念，让学生对斜面有一个明确的感知，并初步认识斜面的作用。然后提出矛盾：人在爬陡峭的山路时为什么感觉非常吃力？斜面到底...