课程内容的结构化，归根结底是为了教学的结构化。相比于内容的重组，更为重要的是教学过程中真正落实“结构化”的思想与做法。 教师要建立结构化的思维。具体而言，就是...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》16
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读《幸福教育与理想课堂八讲》15
在小学数学教学中，内容结构化是非常重要的。这是因为数学知识之间具有一定的关联性，这些知识以串联的方式，承上启下的结构特点，逐渐进入学生的学习视野。随着学生年龄的增加，...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》14
在教学过程中，教材是我们最重要的助手，它不仅为我们提供了系统的知识体系，还蕴含了编写者的智慧和教学理念。 首先，我们要读懂编写者的意图。教材往往是编写者根据多...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》13
理想的课应该是常态化的，它需要不断思考、设计、反思、总结的结果，要让理想课堂成为常态，教研活动和集体备课必不可少，而且要保质保量的完成，教师在课堂上精神饱满，有较高的...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》12
阅读了陈大伟老师的《幸福教育与理想课堂八讲》之《理想课堂，幸福人生》后，我发现这里反复出现了一个核心的关键词，那就是“幸福”。那为什么把幸福作为理想课堂的关键词汇呢？...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》11
“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。数学书上的知识是抽象的，是枯燥，如何让它生动形象起来，而不再仅仅是数字和符号的表征，要让孩子带着数学快乐地动起来。购物、测量、绘图...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》10
小学数学“研究性学习”就是要帮助学生利用数学知识去解决实际问题。那么，教学中怎样才能更好地帮助学生“学以致用”呢？ 一、贴近生活。 成功的数学教学是让...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》09
促进学生的学业、身心成长，这应是新时期课课堂教学的基本遵循。长期以来以教师、以知识为中心的教学显然与新时期的教学目标背道而驰。这要求从以下三个方面落实。 首先...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》08
建设理想课堂、创造幸福生活，这是每一位教师应该追求和最值得过的教师生活。看过日本建筑师安藤忠雄说这样的一段话：“一个人真正的幸福并不是待在光明之中。从远处凝望光明，朝...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》07
教师不仅是教学生知识，更应该发现他们闪光一面。我们要善于挖掘每个孩子的优点，看到他们的长处，比如说：我们班上有个男生，他上我的课倾听能力比较差，课堂上小动作比较多，运...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》06
拥有自己的课堂理想愿景，对我们一线教师至关重要。首先，能够促进教师的专业成长。是否能够建设理想课堂，关键在于老师，这就是与教师的教育理念、对教学内容的理解、教学方式方...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》05
我们教师要尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……在教学过程中要葆有一颗童心，...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》04
“要想让学生学得更好，就需要给学生营造一个适度宽松的学习氛围，使学生能在心情愉快的环境中，通过智力活动取得成长和进步。”很认同这句话，就像我们去上课，这节课组织的好，...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》03
当下美好快乐的生活是未来幸福的基础。教育是促进美好生活的一种手段——教育本身就是生活。学生愿意到课堂来学习，首先是因为他们能从课堂的学习中收获快乐。我们教师应该要把观...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》02
在我个人的理解中理想的课堂就是美好的课堂生活，学生愿学、乐学，学得轻松，学得愉悦，学得放松，是真正对生命的尊重。他们充满了好奇心与求知欲，对未来充满了憧憬，并且非常愿...
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读《幸福教育与理想课堂八讲》01
教育幸福是老师、学生、家长之间，彼此需要的双向奔赴，在教学过程中，那种为了追求成绩而忽略其他，尤其是忽略了学生的心理健康，是极其不可取的，无论对学生的当前生活还是未来...
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2024-11-09
周岭老师说：懂得百点不如改变一点。真正的成长不在于自己懂得了多少道理，而在于自己改变了多少。听过多少道理不重要，重要的是我们的生活改变了多少。如果我们的学习以实际生活...
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2024-11-08
当我们面临压力时，我们的身体会产生一种叫做皮质醇的激素，它会导致我们的心跳加快，血压升高，肌肉紧张，呼吸急促等反应。这些反应是为了让我们应对危险或威胁，但是如果持续过...