有老师给我留言说，关于循环提问，有些摸不到头脑，不知道具体怎么做。我以我的经验想到一个方法——跳出自己看自己（我以自己举例）。 这个方法...

和大家分享了：问题不完全是问题，加上应对问题的方式，才是问题，它们合在一起，是一个控制过程（对方踩我脚，我掐着对方脖子）。双方都认为是对方的过错...

接着昨天分享生活中我们有很多时候陷入“我认为对方踩着我的脚，同时我自己不知道我也掐着对方的脖子”。 说到这个观点，突然感觉自己很无力，我知...

李松蔚老师系统讲稿有一篇文章讲从可能到不变讲的比较细致，我尝试举一个例子说明我对这篇文章的理解。 假设一个情境：五岁的小黑和妈妈去超市，在超市里...

不知道大家有没有发现，作为家长和孩子说话的时候，ta一点反应没有，对于家长说的话无动于衷，作为家长，说的话全是废话，很多时候我们都在做无用功。 ...

昨天分享以后还是有老师有疑问，认为自己还是没有选择权，这里有最底层的我们习惯的关于人性观的影响。 我们需要再次再次了解了解系统思维视角下...

昨天分享以后，有老师认为我说得都是大道理，说易行难，知道孩子要放手，知道要孩子自己负责，可还是做不到。 我一方面同意ta的说法，我们在一...

昨天几位老师问我一个问题，作为妈妈，我知道自己不应该唠叨ta的作业，越唠叨他越烦，问题是我不唠叨不管不行啊，不管不知道什么样呢。 关于这...

怎么理解循环？原因在结果里。怎么理解这句话？A的每一次行为都有可能是B行为的结果，同时也可以是B行为的原因，A被他人影响，同时B也影响着A。 ...