狂飙南进

教学目标 1.能说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。 2.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。 一、展示封面,激发阅读兴趣 1.谈话导入,强调单元特点...

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教学目标 1.会写生字“络”。 2.能借助注释理解《马诗》的意思。 3.有感情地朗读课文，背诵《马诗》。 4.体会诗人借助事物的特点所表现的精神品质和远大志向。 一、导入新课...

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教学目标 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“热情、风筝”等20个词语。 2.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 3....

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1.积累相关文学常识以及文言字词，了解谦称和尊称，理解文章大意。 2.品味文章言行举止，分析人物形象，欣赏古代少年的聪慧机敏。 3.感受古人生活雅趣及魏晋人物独特的人格魅力 ...

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教学目标 1.提取记叙的六要素，概括文章主要内容，理解美好亲情。 2.分析文中意蕴丰富的词句，体会中年人的责任感，理解生命传承的本质。 a.我们在田野上散步：我，我的母亲，我...

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教学目标 1.品味关键词句，从中感悟蕴含在字里行间隐忍的母爱。 例如：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿好好活，好好儿活...” “扑”写出了当时我对生活已经...

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《观沧海》是曹操的名作，全文一个“观”字统领全篇。第一层，交代观海的地点；第二层描写海水和山岛；这里是实写。第三层借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这里是虚景。最后...

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教学目标 1.理清文章层次结构，把握济南冬天的特点。 文章围绕“温情”这一特点，生动描写了济南的山水，呈现出一幅山青，水秀，天蓝，地暖的冬景图，抒发了作者对济南的热爱之情。 ...

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教学目标 1.有感情的朗读课文，想象描绘的情景，掌握重音和停连等朗读要领，感受春日美好。 第一段写盼春，运用反复的修辞手法，突出盼望春天来临的急切心情。运用拟人的修辞手法写出...

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1.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 2.欣赏《礼记》中严密的论述辩证思维，深刻的思想。 《虽有佳肴》 选自《学记》。文中的“教学相长”并不仅仅是我们现在理解...

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教学目标 1.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语与句式。 2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩 《北冥有鱼》是庄子哲学思想开宗明义的体现。“逍遥”二字可以理...

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教学目标 1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上有感情的朗读并背诵。 词类活用： a.方位名词作状语：从小丘西行百二十步，潭西南而望(向……) b.名词做状语：皆若空游无所...

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教学目标 1.借助注释和工具书读懂课文大意并积累文中的文言常用词语，反复诵读后背诵。 古今异义： a.妻子，妻子和儿子。绝境，与世隔绝的地方。鲜美，鲜艳美丽。交通，交错相通。...

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教学目标 1.领会文中所写黄河精神的内涵，激发热爱黄河，热爱中华民族的情感。 2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所想。 3.把握游记的基本要素，为...

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教学目标 1.欣赏文中景物描写，感受格拉丹东和雪域高原雄伟瑰丽的特点。 文中哪些词语让人感觉“宏大”，哪些词语能感受到各拉丹东因为大而“压抑”的不适感？ 2.分析本文在景物描...

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教学目标 1.通过画结构图的方式重现推理过程，体现思维的严谨、实证的充分。 2.比较分析两篇短文的说明内容和推理过程，领会说明要旨。 3.学习作者运用已知科学知识来探索未知的...

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教学目标 1.整体感知课文，能通过关键词句筛选重要信息并概括要点 1-3：物候和物候学的概念 4-5：物候对农业的重要性 6-l0:物候现象来临的决定因素：经纬度；海拔高度；...

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教学目标 1.通过多种朗读方式理解各章内容，把握情感脉络的变化 解析：全诗分为5个部分：第一部分，写诗人离开延安后再次踏上故土时的激动，见到亲人时的喜悦。 第二部分诗人回忆自...