兴娟

改进： 1.应该提前准备的东西：大白纸，张贴到黑板上，作为影子的屏幕。 2.讲清楚因果关系，影子的哪些变化和哪些因素有关系。 3.我觉得下图记录单的方式很鸡肋，没有明确的指向...

兴娟

在上了三五班的课之后，我发现我对于实验的引导不是很到位。 1.对于木棒模拟的是什么内容，讲述的不清楚 2.对于为什么太阳要距离地球是固定距离，引导到不是很清楚 3.再回答到影...

兴娟

因为养蚕进度的原因，所以第二单元和第三单元穿插着来进行学习。 这节课感觉整体讲的比较快，学生对于太阳、月球所了解的知识都比较丰富，距离、大小等都能说出来，甚至很多同学都知道环...

兴娟

修改了研讨问题：鱼缸里的水静止后，水面是什么样的呢？ 避免了二选一的内容，而是让学生打开思维去思考，静止的水平面。 上课后的感受： 一年级观察水的特征，我可以建立一下流动和无...

兴娟

三年级在观察动物的卵，这一节课当中给他们食物的鸡蛋确实能够让他们更清楚的观察到整个实验的时间。三分钟就可以了。 我不是很清楚，去了解卵的相同和不同有什么作用，是否要指向他们生...

兴娟

之前的课程中，我觉得这节课很难疏通逻辑，不清楚探索1 观察物体的形状 和探索2做滚动实验的必要联系，引导问题感觉生硬。而且这节课这样来划分的话，就有三个实验了，我就需要用两个...

兴娟

《物体的运动》 带着学生梳理了思维导图，有的同学做得还非常不错。目前有对应课时进行梳理的班级有3.5班、3.2班。本周内3.3 3.4班也会进行总结。 可能3.1班会漏掉一节...

兴娟

这一节课其实是融合到《我们的过山车》里面完成的，因为课时的原因，我的评价其实是相对单一的，就从速度，完成时间，安静程度这些方面来进行的评价。 这节课我觉得自己做的比较好的地方...

兴娟

第一课时感悟： 主要感受了猜一猜、掂一掂、称一称的过程。 今天在三个班都上了这节课，同学都知道我们要掂一掂来比较物体的轻重，但是有些物体很难进行感受层面的比较，比如说乒乓球和...

兴娟

3.5班上课： 觉得我的逻辑不清晰，材料给的不清晰，所以学生在设计的时候有一点天马行空 我没有教授他们精确到米这种数据 也没有给学生说清楚你能用多少种材料 这次失误的主要原因...

兴娟

我觉得这节课比第五课难上！！！ 这节课让我很担忧的就是时间问题，要让学生在户外进行实验。在过道进行又担心会影响其它老师们上课。拉到户外又担心他们不按照小组的方式来进行实验。 ...

兴娟

3.2班授课后感受： 感觉整体都还挺顺畅的，这节课学生能够理解，时而会讲到速度，学生能理解意思。 在实验中有不规范的地方需要提醒： 1.第二次实验中，高度只用垫一个木块。这个...

兴娟

备课时发现，这个坡度，六棱柱、小木块能够滑动下去。 3.4班授课完毕： 1.我自己没有讲述到“滑动、滚动”的主要区别，在于接触面是否有改变。 2.本节课我的讲述点，在于去思考...

兴娟

3.5班 上完 感觉这节课缺少了一些探究的味道 疑问： 1.蓝色小球打红色小球的意图在哪里？只是为了感受不方便吗？其实测量距离也并不方便，如果能够给学生提供两个固定的点的位置...

兴娟

第一课时： 我采用暗箱进行引入，学生的兴致很高，都想来摸一摸，这样可以把学生的兴趣焦点集中在手、耳朵、鼻子这样的感觉器官，可以让他们最后使用眼睛来验证猜想是否正确。 暗箱猜物...

兴娟

3.5班3.2班上完 有一个地方还是很震撼我的，对于一个问题。 最后综合得出答案，有时一样，有时不一样，关键看我们贴在哪个位置上。这一点很惊艳我。 3.3班 没有上完，还是上...

兴娟

《运动和位置》先讲位置，再讲运动，感觉会更好地帮助学生理解。 可以以教师的位置进行距离。 位置：在某一物体的哪个方向？大概有多远的距离？引入到《运动和位置》的课题 3.5班 ...

兴娟

测量气温 科学观念 通过实地测量一天的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天中气温是在变化的。 科学思维 记录教室外一天的气温，据此绘制柱状图，通过数据整理和分析，获得一天的气...