2025.4.20 星期日 晴 金子美铃的“春”“夏”诗歌编排在二年级下册的《晨诵课》上，我们班从三上开始接触晨诵课，直到三下才步入正轨。所以，这个学期晨诵课的任...
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深耕阅读沃土，美美与共
2025.4.13 星期日 晴 《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”作为拓展型学习任务群的重要组成部分，强调要“引导学生在语文实践活动中，积累...
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调动学生积极情绪的方案设计
2025.3.30 星期日 阴 （一）学习前积极情绪的启动方案 1.深呼吸：为了让学生一开课就进入积极学习的状态，我采取的是提前三分钟进教室，等待人到齐后，提前一...
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用情绪理论觉察日常事件
2025.3.23 星期日 阴 事件描述：本周三上午大课间，学校政教室突击对每个班进行了一次危险刀具、玩具、零食大检查，并把从抽屉、书包里搜到的这些东西堆放在各班...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记4
2025.3.16 星期日 晴 读完丁丁老师的《诗歌，是我们的存在方式——新月教室童诗之旅》，看到了一个在晨诵路上越来越优秀的老师，一群越来越耀眼的少年，一个越来...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记3
2025.3.9 星期日 雨 今天阅读的是马玲老师的文章《梦里花落知多少——干国祥老师《春晓》《如梦令》晨诵课录》，干老师笑称这节课“亦是晨诵亦是语文”。 说它是...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记2
2025.3.2 星期日 晴 课程，即把美好事物编织进我们的生活、我们的生命，也即是我们共同穿越这些美好的诗词，穿越这个季节，穿越这些事情、这些心情。 一个课程，...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记1
2025.2.23 星期日 晴 今天阅读的是魏智渊老师的一篇晨诵课听课记录《过不完的〈元日〉——干国祥老师〈元日〉晨诵课录》。 这节课例把《除夕》《元日》两首古诗...