1.书中的探究活动，我是让学生自己来试试，怎么样让橡皮筋发出声音，活动结束后很多学生告诉我拉伸橡皮筋是有声音的，但是我自己拉是没有声音的，不知作何解释，另外一个班直接让学生按...
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声音是怎样产生的
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没有完全预设学生的想法也是我的一个教学瓶颈，导致课堂反馈平均比较单一，在后面的备课中要尽可能从学生角度思考，站在学生角度去设计。
《声音是怎样产生的》教学反思
我们周围充满了各种人和自然的声音，声音是一个重要媒介，沟通与传递着信息，拉近了人与人和自然的距离。经过上一周的学习，同学们听了许多有趣的声音，对声音产生了浓厚的兴趣，...
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这节课是四年级上的第二课，让学生探索声音是怎样产生的，通过活动让学生找声音产生的共同现象，从而明白声音是由物体的振动产生的，而有些是看不到振动，就需要老师的引导，我觉得这位老师反思就抓住了本课的核心点。
《声音是怎样产生的》教学反思
《声音是怎样产生的》是声音单元的第二课。在本课教学中，存在一个实验，即学生用一根普通的橡皮筋，感受橡皮筋的发声方法。在这个过程中，学生的积极性非常高，想出了多种办法。他们愿意...
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科学反思
教科学已经三年了，我想我不是新老师了，比起刚开始上课的时候现在“老练”了很多，但是上了一周课，发现自己还有很多问题，最突出的一个就是对于学生的回答进行适当的追问及反馈评价，大...