什么叫演讲？ 演讲的本质就是分享。要么 分享一个故事 ，要么分享一个观点 。换句话说， 必须传递真实有用的信息 ，例如有启发性的故事或有价值的观点 。我们来思考 ，...
IP属地：内蒙古
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单元设计的放大镜思维关键词:向内深挖 深挖什么？概念地图、单元结构、单元序列、单元设计步骤。 质疑:以上几个是什么关系？并列关系还是递进关系？如下图: 这幅图阐述的是概念地图？我想问...
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单元设计的望远镜思维关键词:从宏观到微观的总体框架（向外扩展） 具体方法:统整法和基点法 收获:1.思维导图 2.下面的图片设计可以称为“单元与学科之间的关联”。从不同的角度发展学生的交际能力，...
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《大概念教学》之本质问题的设计1.什么是本质问题？ 与大概念目标相匹配 为讨论而创设 现实世界 答案开放 引发新思考 需要掌握不同观点和视角，查阅各种资料。 2.本质问题的重点:目标 3.本质问题的提取...
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单元整体设计 - 草稿阅读时间:9.24 关键词:整体规划 金句: 整体规划考虑和哪些单元相关联，有哪些学科大概念和跨学科大概念。 学完这个单元后学生可以解决哪些问题。 收获: 以...
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单元整体设计 - 草稿
阅读时间:9.24 关键词:整体规划 金句: 整体规划考虑和哪些单元相关联，有哪些学科大概念和跨学科大概念。 学完这个单元后学生可以解决哪些问题。 收获: 以...
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在应用中分析 就分析而应用暮秋木叶已微丹，小雨潇潇又作寒。微凉的雨，火热的心，读书无止，我们一直在路上，今日的读书交流我们在“应用与分析”中流淌。围绕两个关键词，开展两个议题二选一的方式进行:...
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二读《追求理解的教学设计》（2）
这两章是学习收获较多的，比如: 1.长期目标的优先次序，这是检查教师的教学习惯的一个衡量。 2.关注明确且有价值的智力因素，我们称为“大概念”和“核心任务”。 3.大...
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二读《追求理解的教学设计》（1）
还是自己的习惯，不喜欢读前言和致谢，也许对于此处的排斥源于自身的阅读功底吧？信手翻阅到这么一句话： “ 开始就在头脑中想好结果和目标，这意味着你对自己的目的地有清...
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追求理解的教学设计（13）
收获1：错误观念 我们不得不为了应试教育而教。 我们有太多内容要讲。 这项工作太难，而且我们也没有时间。 我们经常为自己这样找理由…… 思考：课堂作业类型与标...
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《追求理解的教学设计》明明记得翻到了第十章，怎么错乱到了第十一章了呢？好吧！那就啃啃这一章的内容呗！ （一） 印象最深的一段话是这样的：在研究和开发的各个阶段，我们都需要从自己、从互评专...