纯一正觉

听到：教育只有一个主题，那就是具有各种表现形式的生活。教育没有让学生把各学科知识融合起来学以致用，没有让知识内化到可以让学生去解决实现的问题，反而使各学科间产生了致命的割裂。...

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柳比歇夫的这种方法建立在数学统计的基础之上，重点是对自己消耗时间的记录进行分析，使人们能正确认识自己的时间利用状况，并养成自己感知时间的习惯。简单地说，柳比歇夫时间统计法就是...

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听到：拓展训练让人们经历难关并挑战极限，也激发了后群体兴备，但项目结束后改变生活的动力很快就消亡了。都有些什么原因呢？ 连接：《内在动机》作者Edward L. Deci提出...

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听到：创造性行为有三个步骤： 1) 识别对问题、练习或疑问的假定； 2）否定假定，做出相反的假定； 3）探索相反假定的可选解决方案。 连接：反过来想即逆向思维。创造性行为也要...

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听到：选择谁？一个选择委员会选择那些复杂的、有明显的优点和弱点的人，而不是没有明显优点与缺点的普通人； 淘汰谁？另一个淘汰委员会淘汰那些有明显的优点和弱点的复杂人，而不是优点...

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听到：硅谷独角兽公司创始人正在“离场”； 卡尼曼成功方程式：成功=能力+运气；巨大的成功=多一些能力+多很多运气。 连接：从社会学角度看对一个人成功的重要影响的还有时代。疫情...

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听到：继续在学习（之美）圈学习要交费了 想到：老师目前在美国，此时能出去的人算是国内的精英阶层：一是机票很昂贵；二是美国通货膨胀物价很高；三是老师在度假和亲人在一起是高能量状...

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听What: 社会学角度：父母，时代。还有呢？ 因为经历同一时代所以同龄人间交流可以建立桥梁而非障碍； 家庭环境产生的影响没有社会和政治大环境对一个人成长产生的影响大； 想W...

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听到: 认识自己的一个重要角度之一：社会学角度 社会学研究的根基之一是研究社会地位。我们所处的社会结构决定了我们是谁，我们的生活是什么样，而决定社会地位最重要的因素是我们的父...

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听到：困惑是学习的起步，焦虑是学习的动力。焦虑是否能开启创造力？ 想到：我在《霍金斯能量等级表》上查了一下焦虑的能量是-100，人们通常会在能量高时才会开启创造力。 变成：我...

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听到：不要因为事情没有按照你的设想发展就感到沮丧，其背后可能存在着某个非常合理的原因。 想到：沮丧是自己的情绪，解决自己的情绪的人只有自己，如果仅站在自己的立场上考虑这件事，...

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听到：仪式是充满神圣感的活动，当你执行仪式时，你赋予了它深刻的个人意义，它是成功和幸福的磁石；而习惯是无意图盲目的活动。如果要把习惯变成仪式，你必须让它充满神圣的意义。你必须...

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听到：Graham对拖延的分类进一步启发人们去思考拖延好坏的关键：对比自己所做的事情和不做的事情 想到：拖延不完全具有负面影响，关键是要了解自己对哪些事情拖延了，哪些事情没有...

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听到：专心做事的人比心不在焉的人更加快乐。思绪变化带来情绪的变化，思绪多，情绪波动。专注，带来快乐。 想到：在国外旅行的时候，是离职状态，一个人无所事事的游荡，感觉特别没有意...

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听：想取得非凡成就有两条路:1)在某一具体领域成为最优秀的人;2)在两个或多领域成为优秀的人，也就是“π型”人才 想：天赋异禀的人少之又少。即使普通人存有的天赋异禀，也因环境...

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听：不管是谁来敲门，都对他说欢迎；还有鲁米的诗。 想：惊叹于鲁米的诗给我留下来如此深刻的感受。形象地把做人比喻成客栈，像似人一生所要修炼的境界——做人就像是一家客栈：外部世界...

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听：“只有身处不舒适的状态才会让我感觉舒适。”“每天做一件让自己害怕的事情。” 想：学习＝利用（我知道）+探索（我不知道） 在已知的基础上，探索未知，这是一种循序渐进的学习方...

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听到的问题：别人如何判断你在工作中的学习能力呢? 我认为判断别人工作中的学习能力是看他寻求学习方法的途径。如果一个人不学习不练习自然不会遇到问题。如果遇到了问题，那么他就有问...