“诗碑”的无言讲述，“队歌”的有声记忆 ----------橘子洲研学成果展示 第一部分：疑是研之源-------诗碑背后的故事 师：1...
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探秘大概念教学——读《大概念教学：素养导向的单元整体设计》有感
大概念教学是指向素养，指向单元整体，本书理论和实践结合，从单元整体设计、目标设计、评价设计和过程设计，一一阐述每个环节的设计路径，清晰有效，极具指导意义。 本书中...
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主题班会||大家都来找优点
大家都来找优点 活动背景： 班里有几个学生，他们的一些行为的确让人头疼：要么在教室里高声说话，随便走动；要么值日不积极，总是找借口；要么不爱做作业或是上课不认真听讲，真是愁人...
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差异教育，让每一个生命都绽放精彩——《花开有异 绚丽人生》主题班会
11.2 差异教育，让每一个生命都绽放精彩！ 10月31日，以“差异教育：让每一个生命都绽放精彩”为主题的北碚区中小学特色育德实践活动在线上举行。 重庆市朝阳中学基于差异教育...
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5.8【班会设计】少女的你——母亲节“限定”主题班会今天，一看我拿着彩纸进教室，咱们这群六年级的“老油条”们马上就会意了。“做贺卡肯定是做贺卡！”“谁猜不着，明天就是母亲节了，当然要做咯。”看他们这一副仿佛看透一切流程的...
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扬起自信的风帆——乐平市第十一小学四（5）中队事迹材料
乐平十一小四（5）中队是一个自信阳光、团结合作的中队。中队共有61个朝气蓬勃的童心，他们有自己独特的个性，为着一个共同的目标，共同的集体而拧成一股强大的力量。为了集体...
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散文丨无锡印记南长街真正品读一座城市，并不是走马观花地看一看，就能感受到城市的精髓。必须要走走那些街道，看看那些民居，那里有一座城市岁月的痕迹，是一座城曾经与现在的融合，是最真实、直白的城市记忆...
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夜游无锡古运河南长街图文/里拉 京杭大运河是与万里长城齐名的中国奇观，已有两千五百多年历史。横贯于无锡市的古运河段以吴桥经西水墩、南门至清名桥这长约6公里的河段最具江南水乡风情。 这不要钱的水乡...
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2020-10-21华东五市之二|韵味无锡
在中国江浙沪地区，有十里洋场的上海，小桥流水的苏州，诗情画意的杭州，历史厚重的南京。这些地方光芒太盛，让人很容易忽略另一个韵味十足的无锡。 无锡，就像浩瀚千年的太湖水一样，悠...
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大运河畔古窑群（神州行之118）
无锡古称“梁溪”，隋唐时期是一个县城，归常州府管辖。然而这个县城却非比一般，康熙、乾隆七次下江南，十三次住在惠山脚下的寄畅园。 梁溪城区呈菱形，南北长东西短，古运河环城而过，...
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无锡段新运河的开辟史每天繁忙的通勤路上，我都要坐车沿着京杭大运河的一段走10多公里。车内的其余乘客昏昏欲睡，我却喜欢透过车窗观察河面上穿梭不停的船只，仿佛自己在随波逐流。岸边芳草萋萋，绿树成荫。...
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赞无锡大运河上的一对环卫姐妹花
因为从小生活在大运河边，所以到至今还有大运河情结，对在大运河里及其周边发生的事和人都十分关注。 前天从有关媒体看到了今年江苏省五一奖章获得者，无锡大运河水上环卫工凌士兄和其妹...
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在路上·京杭大运河无锡段对于一个生在内陆长在内陆的人，对大海大江大河，以及大船，有种本能的向往与期待。 对于运河，更是只存在于小时候的历史课本中。 此次苏浙皖之行，算是对古运河有了比较深刻的了解和印...
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«追求理解的教学设计»第三章 明确目标 第五周
在本书第一章就提到来逆向设计，而逆向设计是以目标为导向的，良好的设计，不仅仅是为了让学生获得一些新的技术技能，而是为了以目标及其潜在的含义为导向，产生更全面,更具体的...
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«追求理解的教学设计»第二章:理解"理解" 第三周本章节一上来就给出了一个问题"知道" 和"理解"两者有什么区别?作者通过大量的举例给出了答案，理解和知道的意思肯定是不同的。理解的含义更为广泛，知道是其内容。 ...
