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1、数学课要有挑战性; 2、低段数学课学生的表达应给学生建立表达的支架; 3、关于找规律的课: 重复出现3次或3次以上的才叫规律; 找规律尽量从...
课的设计不应拘泥于教材,不妨大胆一些,多一些创新,多一些自己的想法。
1、教学应有娱乐感、设计感、故事感; 2、注重激发学生兴趣; 3、注重提供思维框架; 4、注重思维有机渗透; 5、发展思维:会发现、会思辨、会提...
1、建立承重墙、打通隔断墙; 2、简单的课加减法一起上; 3、多请人说、完整的说; 4、计算形式多样:可两人pk ,展示错题; 5、看算式讲故事...
腹有诗书气自华,你走过的路,你读过的书都藏在你的气质里。 阅读的好处: 1、借理念:形成理念; 2、借思想:形成思路; 3、借策略:形成谋略。
感受:男老师上课听起来好轻松逻辑性又强。 收获:1、用教材教而不是教教材; 2、低年级不要呈现一大段抽象的文字; 3、说话要抑扬顿挫; 4、反馈...
又是收货满满的一天
一、培优补差目标: 对于优等生学习的主要目标放在能力培养和教学素养上(分析解决问题迁移能力)。 对于学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力...