1、数学课要有挑战性； 2、低段数学课学生的表达应给学生建立表达的支架； 3、关于找规律的课： 重复出现3次或3次以上的才叫规律； 找规律尽量从...

课的设计不应拘泥于教材，不妨大胆一些，多一些创新，多一些自己的想法。

1、教学应有娱乐感、设计感、故事感； 2、注重激发学生兴趣； 3、注重提供思维框架； 4、注重思维有机渗透； 5、发展思维：会发现、会思辨、会提...

1、建立承重墙、打通隔断墙； 2、简单的课加减法一起上； 3、多请人说、完整的说； 4、计算形式多样：可两人pk ，展示错题； 5、看算式讲故事...

腹有诗书气自华，你走过的路，你读过的书都藏在你的气质里。 阅读的好处： 1、借理念：形成理念； 2、借思想：形成思路； 3、借策略：形成谋略。

感受：男老师上课听起来好轻松逻辑性又强。 收获：1、用教材教而不是教教材； 2、低年级不要呈现一大段抽象的文字； 3、说话要抑扬顿挫； 4、反馈...

一、培优补差目标： 对于优等生学习的主要目标放在能力培养和教学素养上（分析解决问题迁移能力）。 对于学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力...