1、演讲的目的可以分为： （1）传道：传授知识，需要丰富的内容做支撑。 （2）激励：需要激情与煽动的语言。 （3）销售：需要一些对听众有帮助的内...

一、“相信” 是技术融合教学的前提 1. 社会心理学视角：引用戴维・迈尔斯理论，行动需经历 “注意→理解→相信→记忆→行为” 五步，其中 “相信...

一、核心背景与问题 1. 数字时代教师成长的三大支柱（王绪溢博士观点）： 理念（生本理念）、工具（3S教学支持系统）、方法（持续性专业发展）。 ...

一、核心主题 围绕信息技术与教育教学深度融合，提出教师上好信息融合课的三大关键策略，结合政策导向与实践经验解析具体实施路径。 二、三大关键策略 ...

1.互动与对话的区别：互动提升参与度，但需辅以针对性问题与有效对话才能促进思考；对话是自由探究复杂议题，需暂停主观思维、用心聆听。 2.教学案例...

1. 延时反馈教学法：通过前测了解学情，不急于评价学生答案，引导学生在课堂中自主探究、互动研讨，后测检验效果，激发学习积极性与思维能力。 2. ...

陈蕾老师本章共读的标题是《搭建“教学脚手架”》，围绕维果斯基 “最近发展区” 理论，探讨 “教学脚手架” 的内涵、作用及信息技术支持下的搭建策略...

“教学翻转的内涵”—— 培养学生独立思考、探求真理的能力。 一、探究式学习法 1. 定义：学生在现实情境或学科领域中： 发现问题→调查研究→收集...