《余映潮的中学语文教学主张—— 一文为主，多文联读》 “多文联读”的教材处理方式,也称为“课文联读”、“一次多篇”式教学。 多文联读，是从教学的...

2021年4月20日，我校初中部举行了讲题能力大赛活动。通过这次活动，我有以下收获： 1.团队合作展力量 由于时间紧，任务重，我们语文组...

今天，给孩子们上史铁生的《秋天的怀念》，这篇文章主要是一种忏悔、内疚、痛悔、思念的感情基调。我先给学生听了毛阿敏的《烛光里的妈妈》这首歌，听得我...

《爱心与教育》 当一个好老师的基本条件 常常有人问我：“当一个老师最基本的条件是什么？” 我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！” 教...

朗读，是阅读教学的一种基本课型,是阅读教学过程中的一条常用教学线索,也是一个灵动多姿的教学细节。 朗读教学的理想境界是层次细腻,过程生动、形式活...

《 余映潮的中学语文教学主张》 整体反复，多角品析 “整体反复,多角品析”是最基础最简单的一种课文处理方式,也是最适合线语文教师运用的教...

《余映潮的中学语文教学主张》 教学创意讲究“趣” “趣教”是一种收学创意,也是一种教材处理方式,同时是一种教学手法。 “趣教”之趣”主要表现在两...

《余映潮的中学语文教学主张》 教学创意讲究"活" “活”,指的是教学创意讲究过程灵动、手法生动,讲究环节与细节的科学变化,讲究有一点诗意手法。 ...