邱老师在本节课的伊始，将知识重点讲解的清晰透彻，引导学生对规则进行详细的解读。很好的完成了“任务——学习——生成——争议——达成”五大阶段，注重学生习惯的培养，将学生探究所得的8种情况展示并分类，引导学生探索规律、发现规律和使用规律。
《三角形的三边关系》教学反思在今天的教学中，我以怎样利用课堂生成更好的促进学生深度学习为主题，设计了《三角形三边关系》一课。我认为深度学习强调的是“理解”而不是“记忆”，要求学生以更加深入的方式探...
IP属地：福建
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邱老师在课堂中注重学生的知识、能力及素养的培养，在她的悉心讲授下，学生明晰高的定义与合作要求。接着在倒计时的情况下，学生进行自主探究画高过程，生成本堂课的学生探究数据，进行对比并总结，用麻吉星反馈学生的掌握情况，为后续的教学研究提供了宝贵的经验。
《三角形的特性》教学反思
今天在教学《三角形的特性》一课中，我着重关注了学生知识、能力以及素养的培养。针对三角形的基本边、角和点知识，我采用了“给予”的方式进行教学，帮助学生更好地理解并记忆。我...
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邱老师联系生活实际，在教学过程中讲练结合，突出数学解题思路的多样化，不仅重视结果，同样也重视过程。通过麻吉星反馈器对比两位学生的解题过程，做到新课标中的教学评一体化，实时了解学生的掌握情况，更好的做到有的放矢。
《小数的大小比较》教学反思
在今天的课堂中，我利用麻吉星软件开展了一节小学四年级数学课程《小数的大小比较》。本节课，我通过使用信息技术的投屏展示和投票功能，增强了学生的参与感，并激发了他们的学习兴...
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潘老师结合麻吉星反馈器带来了一节生动有趣的《大象的耳朵》，通过大声读、默读、有感情的读等不同的方式读课文，让学生在读的过程中更清楚的体会了解动物对大象耳朵的情感以及大象对自己耳朵的感情变化，反馈器反馈的过程中了解学生的真实想法，能更好地帮助教师进行有效讲解。
二年级上《大象的耳朵》第一课时教学反思
本节课是第一次使用麻吉星向专家和信息技术骨干老师展示的课，对于反馈器学生收发有序，并能较熟练使用。本人在课堂上使用了一次抢权用来调动学生的课堂积极性，四次的选择，其中一...