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关于“结构化教学”的思考自我们集体研讨加、减、乘、除以来，深深的感受到结构化教学的魅力。 他们都是先出示能用同一个式子表示的三种情境，从这三种情景中抽象出一个式子；再出...
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故事的思考4月8日，我们又一次相聚在志成学校。今天我们听到了，敏迪老师给我们带来的故事。听了这个故事，我想到了今天上午在批改大视野的经历，我感到无比庆幸！...
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关于“解决问题的策略分享”的收获在上周四听了颜老师关于四年级下册解决问题策略内容的分享之后，发现一堂能够经得起推敲的课有这么多的讲究 关于导入，本节课内容和“同样多”有联系，通...
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教学札记（3月26日）
3月25日是我们每周四相聚在一起探讨学习的日子。这天中午吃过中饭，准备出发去学习。这时，一个学生走来跟我说，林老师何持正掉了十块钱，而且他有一个...
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在“再创造”的过程中发展学生的符号意识 复盘
一、创设情境，唤起符号意识 二、个性化表示，展示符号世界 负号的创造 出示箭头图，引导：0右边的数都比0大。 那比0小的数写在左边吗？（是的，你...
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基于“用类比推理引领数学再创造”的设计和思考在学习三位数乘两位数一课中，可以通过复习两位数乘两位数的算法，再类比推理到三位数乘两位数。 请同学们拿出作业本，试着用竖式算一算 28×16 请...
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讲故事心路历程
一直以为到星期四还有很长的时间，不着急，直到昨天突然发现已经星期三了，明天就是星期四，就要抓阄讲故事了。然后终于把故事的纸质稿打印出来了。这个稿...
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示范课“认识百分数”心得体会
课前交流 自己在上公开课之前，会有一些热心的同事非常真诚的建议我在上课之前要跟学生交流沟通，多了解学生。但是却没有人告诉我，该怎样进行课前交流，...
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“百师千课”教学观摩研讨会复盘为期两天的教学观摩研讨会圆满结束！ 两天的学习内容不可谓不丰富——6堂观摩课，5堂讲座。干货满满，收获颇多！ 言归正传，不谈感受谈变化。当然，这...