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  • 《教育心理学》第四章读书笔记

    本章节针对“学习者差异与学习需求”展开论述。斯皮曼认为存在一种心里特质,在任何智力测试中都会用到,他称之为G因素或一般能力。当然,完成任何一...

  • 《教育心理学》第三章读书笔记

    本章节描述了布朗芬布伦纳关于发展的生态系统模型。这一模型认为影响发展的因素既包括个体内在的生物特点,也包括嵌套结构的社会与文化环境。每个...

  • 《教育心理学》第二章读书笔记

    本章节主要探讨学生是如何发展的。人类发展可以被分为身体发展、个性发展、社会性发展和认知发展。神经科学借助先进的研究技术取得了丰富的研究成...

  • 《教育心理学》第一章读书笔记

    《教育心理学》是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科,它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律,包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展...

  • 《课程的逻辑》读书笔记二十五

    建构主义学习观与档案袋评价 建构主义学习观强调知识是学习者基于个体体验活动的产物,是在不断变化的社会情境之中形成的。因此,学...

  • 《课程的逻辑》读书笔记二十四

    “教学评价”议 一、教学与教学评价 教学评价有种种不同的类型。一般说来可分4类。一是在教学之前进行的“诊...

  • 《课程的逻辑》读书笔记二十三

    确立科学教材观:教材创新的根本课题 在教学实践中是 “教教科书”还是“用教科书教”,清晰地反映了两种教材观的竣异,它是区分新旧教...

  • 《课程的逻辑》读书笔记二十二

    创新教学 ,决胜课堂 -----‘’有效教学”研究的价值与展望 ‘’有效教...

  • 《课程的逻辑》读书笔记二十一

    从‘’‘合科教学’到‘’‘综合教学‘ ------日本合科教学的源与流 合科教学 ( 又译“合科学习” ...