一、创造性的使用教材 1、熟悉课程标准 2、了解自己的学生 3、研读教科书文本 二、确定教学目标 三、有效策略

教科书的存在感不容忽视 怎么用教科书？ 深入研读教科书

基于一个课程标准 厘清三对关系 做好四则运算 协调五官发展

如何运用地图、图表描述区域的自然和人文环境特征？ 依标施教（地理类） 海拔最高的牧区 图文探究 历史板块教学模式 图话过程（初识） 图说细节（聚...

一、读本编制与整体构想 二、读本编制理论支撑 三、名师图说实践例举 四、从图说谈编制的策略 硏透课标，助力学习 五、从学情定编制策略

一、图说之必要 人类历史就是从图画开始的 重视图说是中国著史的优良传统 二、图说之价值 空间感知 时空定位 三、图册之功能 知识的补缺

一、关于教科书 教科书的性质与功能 开发利用与开发教科书 二、关于图册研究 性质和功能 图册标准与结构 图册的开发与实施 三、关于作业本 作业本...

地点：海宁宏达学校。时间：2016年11月 一、史学阅读，课程资源开发利用的重要内容。 秦的文化和秦的兴衰 关于甲午海战 二、开展有品质的史学阅...