拆页二选自《被赋能的高效对话》第二章 强有力聆听之“声”P24第一层次聆听：个人化、自动化聆听在第一层次上，你是内在地、自动化地聆听他人所说的内...

拆页一选自《非暴力沟通》第七章 用全身心倾听P97-100 一位先生临死前的谈话有位病人已被诊断为肺癌晚期。在他被送往医院前，一位前来协助的护士...

拆页十五 来自第八章《写给大家的学习策略》 P236 反思 我们在第2章讲过梅约诊所的神经外科医生迈克•埃伯索尔德，利用反思的习惯提高自己的手术...

第八章《写给大家的学习策略》 在这一章里写了四类人群的学习策略，分别是：学生、职场人士、教师、培训者。在我们的输出群里，和每个人都相关的角色是职...

说明：今天阅读的内容有点多，如果你读过《终身成长》、《刻意练习》，你会发现这些知识点你都知道。_ 拆页十三 来自第七章《终身学习者基本的基本》 ...

拆页十二 来自第六章《选择适合自己的学习风格》 P166 有人喜欢看说明书，有人喜欢动手试错 另一种重要的认知差异存在于“规则学习者”和“案例学...

拆页十一 来自第六章《选择适合自己的学习风格》 P162 学不好的领域暴露了你的能力结构 斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出，可以用一种动态的方式...

本章在结束时，讲述了杜利教练的故事，他在1964-1988年执教斗牛犬队的主教练时，执教记录时201场胜，77场败和10场平局，赢得过6次分区冠...

拆页三 来自第二章《学习的本质：知识链和记忆结》 P30自我检测：给知识链打上记忆结孩子用绳子把蔓越莓穿起来做项链，挂到树上后却发现蔓越莓从绳子...