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2019年开始了，活泼可爱的孩子又迎来了一个明媚的春天。长大一岁的孩子，懂事了，守纪律了，废纸扔的少了，知道读书了。看到忽然进步很多的孩子，我内心也是喜悦的，开心的...

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孩子们开学两周了，有最初的不熟悉到今天的活蹦乱跳。教室里走廊上时不时会有几个孩子追逐跑闹，我用手指一指，他就会马上意识到自己不能抱住小同学，不能和小同学跑闹追逐，不能趴在或蹲...

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每个孩子都有自己的兴趣爱好，观察这类孩子的兴趣爱好，他们这个年龄思想还是单纯的。只要根据孩子兴趣方向，往精彩的历史故事，动物故事，地理故事，科技新产品，游戏内容设计的好与不足……引导，那么就会有阅读和看纪录片等的开始。知识之间都是相互联系，延伸知识在生活中的应用……孩子是会佩服你的。同学之间最佩服知识能力强的同学。和自尊心，自信心有关【亲身经历】

一个令人头疼的男孩

图中的小男孩名叫张鑫泽，正在读检讨书。连日来，同学们纷纷给他告状，一直屡教不改，成为我管理的头号困难生。 头号并不是他智力偏低位居末尾，而是调皮耍坏排第一。这是一个两面性的人...

心之山水

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这样的孩子每年都有。他们这样的一言一行，和家庭环境有密切的关系。比如说脏话的语言上，遇事有的孩子斤斤计较。都是和家长周围大人待人接物，言谈举止有关，因为这个年龄阶段的孩子，从小处于“模仿期”，好坏的分析判断能力还没有完善。所以12岁之前，行为言语的正确引导是非常重要的。13岁后，逐步进入青春期，每个孩子逐步开始形成独立的个性和思想等。这样的孩子从小就没有自己的兴趣爱好，待人接物都没有原则性。无原则的动手等行为。就会逐步被同学之间边缘化。每个家长都希望能教育好孩子，但是当家长的认知水平不能满足孩子成长的需要时，孩子在父母这里听不到合理化建议时，孩子就会向家庭以外寻求帮助，容易出现问题。同时孩子就会不和家长交流思想和想法。【有时父母高学历也出现这个问题】
为什么这个孩子总是改不了坏习惯，学校改好了，放学又回到了那个“无序”的家庭环境中去了。所以行为出现反复。【夫妻之间家庭不和谐，也是造成孩子烦躁和无所谓的心理状态。没有安全感。】
这个孩子写的条理清晰，虽然学习兴趣入门没有启蒙好，头脑思维的条理性还是不错的。
我儿子也打王者荣耀，不过他玩的时候总是分析对手的行为特点，喜欢思考。把游戏作为一种工作业余休息。

一个令人头疼的男孩

图中的小男孩名叫张鑫泽，正在读检讨书。连日来，同学们纷纷给他告状，一直屡教不改，成为我管理的头号困难生。 头号并不是他智力偏低位居末尾，而是调皮耍坏排第一。这是一个两面性的人...

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问题三:自暴自弃论堆的组员问题五:午写风气差
平时表现差、爱调皮的孩子，总是被好同学用语言“挤兑”的对象。其实这类孩子也希望老师能和他们互动，不一定是学习方面的，但是如果从这个孩子的其他特长上表扬他，孩子就会想要亲近你，这时候你在提示他学习问题还还是愿意逐步改变的，只是这需要一个过程。
我又一次听一个孩子说，他最喜欢历史课，是因为老师讲的有趣生动不死板，更重要的是历史老师亲切，原则分明。
这个年龄阶段的孩子由于家庭环境的不同，身体发育规律所决定，自我约束力和是否判断力等都是不足的。孩子在外的一言一行就是一个家庭“家风”的体现和“名片”。集体荣誉感就不容易实现。
同学之间相互管理，有的孩子就会出现“盛气凌人”等现象。不会产生集体意识。自然就会出现不服管理……

剖析问题

今天是依依值班，中午午休后依依把最近班里存在的问题向我反应了一下，现把问题摆出来，大家一起剖析一下。 问题一:中午午休问题 中午12:00午休铃响，孩子们在教室里安静的看书学...

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问题二:阅读不合适的书籍
由于孩子兴趣爱好不同，思维不同，家庭教育不同，所看的书籍类型也不同。
记得有一位朋友就不希望自己的孩子看一些他所认为的“乱七八糟”的书籍。可是孩子看什么书，有时也不是家长和老师能控制的。
我当时只能提醒我的这个朋友，既然你认为这本书不好，我们又不能打断他看。我们换个角度和方法来引导。因为这个年龄阶段的孩子都愿意当老师，也愿意帮助别人，这会增强孩子的自信心。那么我们就可以以提问的方式和装“笨”的方法，问问孩子这本书【游戏】里什么最有趣？书【游戏】里什么地方最不好?【启动孩子的主动分析判别是非的能力】你学到了什么道理？不过我认为有一段话不是好话，你觉得呢?不能把有些书【游戏】上的话，用的同学之间，因为会伤人的……这样会养成孩子带着“头脑思考”在玩，而不是盲目的跟风。
我们的孩子不可能生活在没有污点的社会，从小逐步培养孩子分辨是非的判断能力是有必要的。经常提醒他们这件事或这本书好在哪里？你认为不好在哪里？如果是你，你希望怎样来做？……他们会随着年龄成长，广泛的阅读，不断修正自己的思想体系。
前几天看到一个新闻，一个四年级的男孩，中午放学回家，被一个陌生的中年男人拉着上了公共汽车，还一问一答的，万幸的是初中几个女生报了警……家庭教育中缺失了什么？以后再遇到不同的危险，这种类似的孩子还能应对吗？【个人观点】

剖析问题

今天是依依值班，中午午休后依依把最近班里存在的问题向我反应了一下，现把问题摆出来，大家一起剖析一下。 问题一:中午午休问题 中午12:00午休铃响，孩子们在教室里安静的看书学...

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你好！偶然看到，看到你写的文章，真觉得你是一位用心关心学生的老师。
就你的问题说说个人观点：
问题一:中午午休问题
由于孩子身体各方面发育不同，有的孩子就没有养成睡午觉的习惯【亲身体会过】只要不影响他人和纪律，他们愿意看他们感兴趣的书籍这是好事。
【能逐步培养速读速记，分析判断的综合能力等。同学之间才能有话题可聊。因为兴趣相同，他们之间才会产生学习上和生活中相互帮助。认字量的加大，更能锻炼他们自主阅读的能力】
反之，非要让他睡，打断了他们持续“专注”力。注意力被转移，他们就会好动，调皮。也是因为在个年龄阶段，由于身体发育规律所决定，自控能力不稳定造成。
不爱看书说话的学生，有的是手里当时没有自己喜欢的书看。有的是家庭教育中家里就没有养成阅读兴趣和习惯。还有的是“认字量不够”，形成阅读障碍。
其实在个年龄阶段的孩子最喜欢听老师的话了，总是常说：“我们老师就这么说的”
不分场合没有原则爱说话的孩子，有时和家长平时引导有关，如果关注他的兴趣爱好，多反问这样的孩子，你是怎么想的？你觉得这个方法（道理）好吗？你有什么好的方法？你觉得他的行为对吗？你学会了什么？【会启动孩子主动独立思考的习惯】……这些调皮的孩子其实是希望老师提问和互动的。
虽然老师时间有限，不可能有时间照顾到每个同学，但是就会因为和老师的一次互动，而更加的佩服老师的…有的孩子会因为老师的一句话，回家认真的查资料…事后再规范孩子的行为就会更好执行纪律。
同理，就像我们大人交朋友一样，先关注和尊重对方的兴趣爱好和观点。再说说自己的看法。别人就容易接受。
【个人观点，亲身经历】

剖析问题

今天是依依值班，中午午休后依依把最近班里存在的问题向我反应了一下，现把问题摆出来，大家一起剖析一下。 问题一:中午午休问题 中午12:00午休铃响，孩子们在教室里安静的看书学...

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