
今天试教《那个星期天》,教学设计参考了浙江省优质课大赛一等奖获得者的设计:导入之后重点学习第三至四自然段。抓住第三自然段的事情,动作,景物,语言...
【1190】刘庆新《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》p210-225 1.真实情境的“真实”在于它是学生经历、感受和体验过的生活。教学...
【1189】今天读《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》,对于任务群有了一些思考, 以四上笫六单元整体教学为例谈一谈。 第一,学习任...
【1188】薛法根讲座《跨学科学习任务群设计》 听讲座前,我认知中的跨学科学习是学科与学科的融合。一节课至少需要有2位老师到位方能完成学习...
近几日,带着孩子们学习《景阳冈》。本课有四道课后思考题,其中第三道题是:用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以适当加上语气、动作和表情。...
《草船借箭》教学随笔 《草船借箭》中周瑜与诸葛亮的对话,是一场典型的智谋交锋与性格博弈。二人的对白设计精妙,既暗藏杀机又彰...
再读《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》,发现在不同的单元整体教学设计中,作者根据教学目标设计了多样的评价量表,这些评价量表不仅关...
小学生互评习作既是一种评价方式,更是提高写作水平的重要手段。 首先,互评可以促使学生发现自己习作仔不足:通过阅读同伴的作文,学生能直...
今天去济渎路参加课程改革现场专题会,期间,听了王老师的《枫桥夜泊》。针对议课点“板书”“提问”“评价”,我想谈谈自己的体会。 从王老...