发简信
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评价量表的应用思考再读《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》，发现在不同的单元整体教学设计中，作者根据教学目标设计了多样的评价量表，这些评价量表不仅关...
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关于小学生互评习作的思考
小学生互评习作既是一种评价方式，更是提高写作水平的重要手段。 首先，互评可以促使学生发现自己习作仔不足：通过阅读同伴的作文，学生能直...
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《枫桥夜泊》听课心得
今天去济渎路参加课程改革现场专题会，期间，听了王老师的《枫桥夜泊》。针对议课点“板书”“提问”“评价”，我想谈谈自己的体会。 从王老...
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你喜欢上作文课吗“你喜欢上作文课吗……”活未说完，学生已回答完毕:不喜欢。我们的班长更是双手交叉放在胸前，形成一个大大的“㐅”，他用肢体语言告诉我，他也不...
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如何让任务发挥驱动作用
在单元整体教学中，创设具有驱动性的任务情境是激发学生主动学习、促进知识迁移的关键。任务情境的创设应立足学生的学情，着眼于激发学生的兴趣，唤...
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情境创设须源于生活2022版《语文课程标准》课标强调，语文学习应注重真实情境的创设，倡导在具体、生动的语言运用中培养学生的语文素养。情境教学不仅有助于激发...
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午后阳光
2024.3.20 星期三 孩子们在练字，教室里很静，这是5楼，教学楼顶层，阳光恰到好处。教室后面一墙书架，图书、绿...