一直觉得育儿是会有落差的，在家庭教育里更是如此。认识落差，行动落差，心理落差。这几个要更明显点。一个家庭里对于育儿，每个人精力不同，用心...

这些天自从接触数学思维教育的学习之后，从未想过会这么明显的开启我对学习教育方面的强烈求知欲。认知、神经、记忆、元认知、镜像神经元、精细复述、学习...

这几天一直在思考，精读与泛读的关系。精读可以对一本书更深入的挖掘，但是会拖慢时间，受限于当前认知，即使精读能挖掘多深并不好说。泛读可以以...

再说实体的空间位置到语言表征再到图像表征之间的关系。成人站在自身更高层次的思维能力基础上的教育方式，往往会想当然的觉得简单，却忽视了孩子的实际思...

今天在听我媳妇说孩子能分清实体的前后左右上下等空间位置，却分不清书上的位置顺序，容易搞糊涂。足足做了四十多分钟，做的上火。其实这就是孩子从空间转...

今天在读大陆老师文章时候，认真思考了除法与乘法的转化，以及平均除与包含除的图表表达。里面引用的那个妙子和姐姐的对话很有意思，就是分数除法...

孩子小学了，会面临很多时间管理的问题。本身每个人的时间管理都应该是自身的事情。但是孩子的时间观念的养成，需要大人的参与，协助孩子逐渐形成...

今天是孩子步入小学的第一天，也是一个新的阶段。孩子终于走入了新的环境，开始了一段全新的奇幻旅程。我也与孩子同步升级，进入新的班级，加入新...

表征是联结经验与思维的关键。表征与奖励的区别是，表征与事物本身是对应关系，可以回溯，而奖励无法回溯。表征的样式可以多种多样。某种程度上...