今天给新教师做入职培训，讲了一个半小时，可以说又一次严重超时了。以前总嫌别人发言太长，轮到自己时，却不能吸取教训。讲之前担心没什么可说，讲的时候...

【书目】《语文：表现与存在》潘新和 【阅读内容】绪论——语文：人的确证 【阅读感悟】 “为肉体生命生存、繁衍而活，抑或为言语、精神生命存在、永续...

不得不说，任何美好的事情，只要与考试挂钩，都不再美好。就如我正在读的这本书。一、二章谈基本的教学常识和课堂上那些云飞雪落的美好，读来如沐春风，端...

这是一位主张“减法教育”的老师谈“减法”教学的书，而第二章的标题是“课堂内外，为能力做加法”——的确，应试备考，要做减法，而能力养成，须做加法。...

目标设定 ·依据:学科核心素养、课程标准 原则:三本，即校本、师本、生本(因材施教)。要求:恰当、具体、可测、分层。关键:行为动词 教学目标 案...

喜欢是学好的前提 学生喜欢的两种课: 一、教师内容烂熟于心、讲课风趣活泼，善于联系生活实际，学生会因教师性格而喜欢课堂: 二、...

课程标准的共性 强调学科的综合性 提但和追求学科间的被此关联，相互补充，新谦程结构重程了学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强...

校本研修 校本研修的目的:为了学校在学校中基于学校 校本研修的任务; 1.发现并梳理教学问题 2.思考并寻找解决问题的途径 3.解决问题并总结提...

教学理念 一个中心:以不断提高教育教学质量为中心 两大常规:教师有效教学常规 学生有效学习常规 两个唱响: 决胜常规-...