深度学习是指以学生学习为中心，在教师的指导下，学生自主给予理解，进行知识建构，基于真实情境主动学习和解决问题。深度学习要求从教师立场，内...

孩子以不同的方式、不同的进度学习。孩子就像一个个花蕾，有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。我们要坚信每一个孩子都是一朵花。那些...

学生的累计学习其实就像树的生长，遵循着从无到有、从小到大、从少到多、从点到面、从弱到强、从单一到整体的生长规律。在这样的知识生长过程中，...

教学设计首先应该有明确的目标和预期结果。阅读教学设计的目标应该具有可衡量性，能够明确学生需要达到的语言技能水平，包括阅读理解、词汇掌握、...

一个民主、平等、激励、和谐的课堂氛围，可以唤起学生学习的热情，激发学生的求知欲望，发展学生智力。给学生一个无拘无束的表现空间，让学生敢...

所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。孩子就像一个个花蕾，有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。我们要坚信每一个孩子都是一朵花...

师生是合作的、探究的多方互动的交流双方，它不仅包括师生之间的互动，还包括生生之间的互动，同时也包括学生与社会之间的互动。

具身的、合作的、多感知模态的学习方式对于学生大有帮助，在倡导将培育和践行社会主义核心价值观融入教育全程的课改实践中，具身学习也有着更广阔...

累计学习其实就像树的生长，遵循着从无到有、从小到大、从少到多、从点到面、从弱到强、从单一到整体的生长规律。在这样的知识生长过程中，教师需...