上午的监考，由于规定不能在学生间走动，除了研读今天的内容，还带上了教案，写了一些。下午的监考中，想起放在车里的这本《追求理解的教学设计》，于是下午开启了看书的时光。这本书部头...
IP属地：北京
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【Day 391】追求理解的教学设计
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从教学设计到学习设计
备好课是上好课的前提，是我们作为教师最基本的常识和素养，是我们重要的教学工作、教学准备。 传统备课的内涵、内容指向是为教师的“讲授”为主开展教学设计服务的。备课的...
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【培训心得】今天上午是安阳教研员张瑞娟老师的讲座《小学英语教学设计的“前世”与“今生”》，张老师从课改的发展讲起，从双基目标到今天的素养目标，经历了近20年时间，进步在慢慢的发生。在提倡...
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实践心得：产品高效实践MVP模型的路径
本文约2030字，详细阅读需花费5-6分钟。 前阵子快速迭代了一个项目，最近有些空余时间，把项目复盘了一下，对我来说始终贯穿这个项目的思路就是MVP的思想，整理在此。（项目存...
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Miuka 《游戏化实战》图卡05｜核心驱动力3：创意与授权核心驱动力之三，创意授权与反馈。 这一驱动力是指：人类天生具有创造力，乐于投入创造性活动当中，不断发现新事物，找出新的可能性，并享受从创意表现中获得的快乐。 许多经典游戏便是...
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Miuka 《游戏化实战》图卡05｜所有权与拥有感核心驱动力之四，所有权与拥有感。 这一驱动力是指：人们会关心、保护自己所拥有的事物，并持续投入时间、使其更符合自己的喜好。 这是因为在占有欲的影响下，当人们拥有某样东西时，就...
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Miuka【游戏化训练营】图卡25｜思维结构的三个隐喻
思维结构的三个隐喻 表面：视觉图像，各种元素组成一张图，这是将那些结构化信息，用可呈现可阅读的方式呈现出来。 在水平面下：察觉的是思维有序，各种不同的结构模型，成为我们描述思...
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Miuka【游戏化特训营】图卡23｜设计有趣的课程大纲的两个步骤和四个层级今天开始的内容，主要聚焦于如何自上而下，从宏观视角触发，把整个课程转化成一个又一个关卡。 两个步骤 第一步：框架式的关卡 基于️教学目标和️课程框架，选用一些更容易的逻辑，构...
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Miuka「游戏化探索卡」2张｜从玩家视角和设计视角谈游戏化课程设计本内容源自于北野老师的游戏化特训营课程精华 何为玩家视角和设计视角？ 游戏有两条线：游戏性 和 故事性。 所谓游戏性，就是规则，玩法，机制等。 举个例子：围棋。围棋的棋盘，棋...
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ThoughtWorks业务分析师 / 社会创新实践者 / 产品汪<br>
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8岁汤圆的妈妈<br>手帐er<br>是擅长治愈并运用手的能量的蓝手<br>占星师实习中<br>目前正在这个世界寻找“自我”和“使命”
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Miuka【游戏化训练营】图卡26｜怎么设计课程关卡？看看关卡定义和要素单个关卡是怎样的？ 1.每一个关卡，都应该有独特的地图 2.每一个关卡，都应该有独特的玩法。或是收集宝物，或是闯关打怪，或是解决谜题 3.每一个关卡，都应该有独特的目标。在课...
