这节课所要观察的物质都是日常生活中常见的，米饭中含有淀粉,而口腔会分泌一种唾液淀粉酶。淀粉在唾液淀粉酶的作用下,部分转变成麦芽糖,所以米饭...

如何设计探究活动，如何引领学生建构科学概念？在教学前是我们需要仔细思考的问题。观察黄豆和沙子的特点，引领学生从多角度去观察事物的特征，混合...

与观察生物细胞相比，运动着的、活生生的微生物令学生倍感兴奋，同时，也会增加观察的难度。因此，教材把观察微生物放到用显微镜观察生命世界的最后...

前期在认识了放大镜之后，学生在观察过程中，已经发现使用放大镜观察周围的物质已经满足不了学生对周围事物的认识了，所以如何让学生开拓观察的视野...

本课是在学生使用放大镜观察了昆虫世界之后又探索的新的领域一一晶体，晶体非常美丽，在日常生活中也很常见，但是对学生来说晶体的概念是陌生的。 ...

孩子们对昆虫世界有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。六年级学生对昆虫已有一些接触，但远远不能满足他们探索的好奇...

通过本节课的学习，学生对“电能、用电器、转化”这三个名词的认识更加深刻，学生们知道了能量的种类有很多；通过引导学生有序地观察图片，结合学生以...

电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。是电生磁的最直接应用，被广泛应用在各种用电器中。电磁铁结构简单、制作容易、现象有趣，可以开展...