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【上课记】关于“角”，他们的疑问与AI的分析
关于“角”，学生有如下浪漫的问题。 （1）谁发明了角？是哪个朝代？ （2）角从哪里来？ （3）角有大小吗？ （4）角是什么样子的？ （5）生活中...
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【上课记】515，生命成长意蕴飞舞5月15日——515，我要“舞”，生命成长意蕴飞舞。 01 一年级展示时，二年级在操场后面候场。 音乐响起“我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌…...
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【上课记】孩子们眼里的简单问题与复杂问题北师版二年级第五单元《加与减》的第二课时《回收废电池》，学习千以内数的加法。 问题是思维的心脏。因为教材给出的情境比较丰富，所以特别让学生提出一...
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【听课记】从《三位数除以一位数》课堂提问说起一堂好课的标准，新世纪有三个基本准则： 1.尊重新世纪教材“情境+问题串”的展开逻辑和基本内容，引领学生经历知识的发生发展过程；2.课堂上教师讲...
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【上课记】关于千米，发挥想象的翅膀
要让学生认识“千米”这个概念，颇有难度。因为生活中很难一眼看到“1千米”，也不能一下触摸“1千米”。这就需要设计一些真实的活动，让学生在真实情境...
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【上课记】关于“算盘”，孩子们的浪漫问题
教材上有一个小知识：认识算盘。 我本来以为只是让学生知晓就可以了，但是练习单有一页这样的练习，那就不得不上了。 我是肯定见过算盘的，也学过，但我...
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【上课记】他们都会做题了，还教什么万以内数的大小比较，做了前测。 前测效果，几乎都会。单纯从做题的角度出发，正确率是100%（不是全对的学生，一个是因为漏写答案，两个是把“从小到...
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【上课记】“数的认识”结构化先说句心里话，这几天上课，没有用学力单，上起课来，感觉无底。 今天的数学课，刻意做了一次“结构化”。 01“数”的关键是啥呢 我先写了一个粗体字...
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【上课记】关于方向，孩子们的迷思学习“方向”这个知识点，对于班里大部分孩子来说，不是难点。已经有很多孩子可以顺口说出：上北下南，左西右东。且还在学习四个方向时，就有孩子说到“东...
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